Las relaciones interpersonales y convivencia escolar en estudiantes inclusivos de la Institución Educativa Alexander Von Humboldt Prusia Pozuzo 2023

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dc.contributor.advisorIzquierdo Marín, Sandra Sofia
dc.contributor.authorAyala López, Jessica Nataly
dc.date.accessioned2024-07-31T14:31:08Z
dc.date.available2024-07-31T14:31:08Z
dc.date.issued2024-07-31
dc.description.abstractLa investigación planteó como objetivo general Determinar la asociación entre relaciones interpersonales y convivencia escolar en estudiantes inclusivos de la institución Educativa Alexander Von Humboldt Pozuzo 2023. El estudio contempló una tipología de carácter básica, de enfoque cuantitativo, empleó el método hipotético-deductivo, el diseño empleado fue el no experimental con nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes. Se empleó la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario. De acuerdo con los resultados descriptivos, acorde al nivel de relaciones interpersonales, un 35,0% de los estudiantes presenta un nivel bajo de relaciones interpersonales, sugiriendo posibles desafíos en la construcción de vínculos sociales. El 40,0% se sitúa en un nivel medio, indicando una mayoría con habilidades sociales moderadas, mientras que el 25,0% exhibe un nivel alto, denotando un grupo significativo con relaciones interpersonales sólidas. Asimismo, el nivel de convivencia escolar, se obtuvo que, un 35,0% de los estudiantes reporta un nivel bajo, indicando posibles desafíos en la interacción y coexistencia. Paralelamente, otro 35,0% se encuentra en un nivel medio, sugiriendo una convivencia aceptable, pero con margen para mejoras. Por último, el 30,0% exhibe un nivel alto, reflejando un grupo significativo con experiencias positivas y saludables en la convivencia escolar. Por otro lado, los resultados inferenciales revelaron que el coeficiente de correlación de Spearman muestra una fuerte relación positiva de 0,652, con un nivel de significancia del 0,01. Se concluye la existencia de una asociación significativa entre las relaciones interpersonales y la convivencia escolar en estudiantes inclusivos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6026
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectRelaciones interpersonales, convivencia escolar, estudiantes inclusivos
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLas relaciones interpersonales y convivencia escolar en estudiantes inclusivos de la Institución Educativa Alexander Von Humboldt Prusia Pozuzo 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42796297
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0651-6230
renati.author.dni48111781
renati.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.jurorIzquierdo Marín, Sandra Sofía
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorEscuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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