Factores que obstaculizan la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad auditiva en la educación básica regular
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Fecha
2025-03-06
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación se centra en determinar cuáles son los actores que obstaculizan la Inclusión Educativa de los estudiantes con Discapacidad Auditiva en la Educación Básica Regular. Se sabe que la inclusión educativa busca garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, a través de planes de estudio adecuados y técnicas de enseñanza especializadas. La investigación revisa diversos estudios previos que identifican los factores que obstaculizan la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva. Entre los desafíos señalados están la falta de formación docente en el área de inclusión, la infraestructura educativa inadecuada, la escasa disponibilidad de recursos didácticos accesibles y la insuficiente sensibilización hacia la discapacidad auditiva. Además, se destaca la importancia de la lengua de señas, la necesidad de ajustar los planos de estudio y de mejorar la capacitación emocional y social de los educadores para lograr una integración efectiva de los estudiantes con discapacidad auditiva. El estudio concluye que, es urgente implementar cambios significativos en la educación básica para garantizar la plena inclusión de los estudiantes con discapacidad auditiva, eliminando las barreras estructurales y actitudinales, y creando un ambiente de aprendizaje que favorezca el desarrollo académico y social de estos estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Inclusión educativa, discapacidad auditiva, educación de calidad