Inteligencia emocional y educación inclusiva en estudiantes con trastorno del espectro autista de instituciones educativas maynas 2024

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dc.contributor.advisorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.authorMoreno Alcántara, Marleny
dc.contributor.authorMozombite Nuñez, Nita Patsy
dc.date.accessioned2025-08-14T15:22:24Z
dc.date.available2025-08-14T15:22:24Z
dc.date.issued2025-08-14
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y la educación inclusiva en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en instituciones educativas de la provincia de Maynas en 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño de investigación descriptivo-correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 36 estudiantes diagnosticados con TEA, quienes fueron evaluados mediante el Inventario Emocional BarOn ICE: NA - Abreviada y el Instrumento de Evaluación de la Percepción de la Educación Inclusiva en Estudiantes con TEA. Los resultados indicaron una correlación positiva moderada (Rho de Spearman = 0.625, p = 0.002) entre la inteligencia emocional y la educación inclusiva, lo que sugiere que a mayor desarrollo de habilidades emocionales, mayor es la inclusión en el entorno educativo. A nivel de dimensiones, se encontró una correlación moderada (Rho = 0.582, p = 0.005) entre la dimensión intrapersonal y la educación inclusiva, así como una correlación moderada a alta entre la dimensión interpersonal (Rho = 0.654, p = 0.001) y la adaptabilidad (Rho = 0.654, p = 0.001) con la educación inclusiva. Estos hallazgos destacan la importancia de fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes con TEA para favorecer su integración en entornos educativos inclusivos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10846
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjecteducación inclusiva, habilidades emocionales, trastorno del espectro autista.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInteligencia emocional y educación inclusiva en estudiantes con trastorno del espectro autista de instituciones educativas maynas 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17927740
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni74653172
renati.author.dni05705292
renati.discipline199817
renati.jurorCalvo GastaÑaduy Carola Claudia
renati.jurorMerino Flores Irene
renati.jurorFernandez Mantilla Mirtha Mercedes
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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