Desempeño docente y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la I.E. Técnico Industrial Bagua – Amazonas, 2025

Abstract

El propósito de la presente investigación fue determinar y analizar de manera rigurosa la relación que existe entre el desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes que perteneces al cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Técnico Industrial Bagua, ubicada en la ciudad de Bagua, región Amazonas, durante el año 2025, considerando que el rol del docente significa un factor clave cuando se habla sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje; este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, y tuvo un alcance correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal, lo que permitió examinar el comportamiento de las variables en una situación específica sin tratar de manipularlas, siendo la población objeto de estudio, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística conformada por 112 participantes, quienes proporcionaron la información necesaria para el análisis; la recolección de datos se realizó mediante la aplicación de dos cuestionarios debidamente validados, uno orientado a medir el nivel de desempeño docente y otro dirigido a evaluar el rendimiento académico de los estudiantes, estos instrumentos presentaron elevados índices de confiabilidad, con valores del Alfa de Cronbach superiores a 0,80, lo que garantiza la consistencia y fiabilidad de los resultados obtenidos; el procesamiento estadístico se efectuó utilizando el coeficiente de correlación Rho de Spearman, evidenciándose una relación positiva y alta donde estadísticamente significa mucho entre el desempeño docente y el rendimiento académico (rho = 0,893; p = 0,000), así como asociaciones relevantes con las dimensiones cognitiva (rho = 0,868), cualidades personales (rho = 0,859), metacognitiva (rho = 0,874) y profesional (rho = 0,881), lo que demuestra que cuando los docentes presentan un mejor desempeño en sus funciones pedagógicas, personales y profesionales, los estudiantes tienden a alcanzar mayores niveles de logro académico, permitiendo concluir que el desempeño docente constituye un factor determinante para el fortalecimiento del rendimiento académico en todas sus dimensiones.