Material concreto no estructurado y las operaciones aritmética en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria

Blondet Durand, Magda Elenisse; Coral Chichipe, Liser

Material concreto no estructurado y las operaciones aritmética en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria

dc.contributor.advisor	Effio Ortecho, Angelita Giovanna
dc.contributor.author	Blondet Durand, Magda Elenisse
dc.contributor.author	Coral Chichipe, Liser
dc.date.accessioned	2024-10-07T14:06:44Z
dc.date.available	2024-10-07T14:06:44Z
dc.date.issued	2024-10-07
dc.description.abstract	El uso del material concreto no estructurado en la enseñanza de operaciones aritméticas es un enfoque efectivo y beneficioso que ha demostrado mejorar significativamente el aprendizaje de los estudiantes. Este tipo de material, al ser tangible y manipulable, permite a los estudiantes visualizar y experimentar directamente los conceptos matemáticos, lo que facilita la comprensión de los principios abstractos. Los docentes valoran positivamente el material concreto no estructurado, reconociendo su capacidad para aumentar la participación, el compromiso y la comprensión de los estudiantes en matemáticas. Aunque su uso presenta desafíos como la disponibilidad de variedad de materiales y la necesidad de capacitación específica, estrategias pedagógicas adecuadas pueden maximizar su potencial educativo. Estas estrategias incluyen la selección cuidadosa de materiales, la creación de actividades dinámicas y participativas, y la adaptación de las prácticas de enseñanza según las necesidades individuales de los estudiantes. En conjunto, el uso efectivo del material concreto no estructurado tiene un impacto positivo en el aprendizaje al promover una comprensión más profunda, el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y una mayor motivación hacia las matemáticas. Asimismo, el presente trabajo ha sido abordado desde el tipo de investigación teórico bibliográfico; siendo el método, la descriptiva de corte transversal con cimiento en el análisis documental, en cuanto al instrumento se aplicó la técnica documental y el uso de las fichas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6704
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Material concreto, material concreto estructurado, material concreto no estructurado, operaciones aritméticas
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Material concreto no estructurado y las operaciones aritmética en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	07268125
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2156-2147
renati.author.dni	10719562
renati.author.dni	42197244
renati.discipline	199349
renati.juror	Flores Maqui, Sandra Hibon
renati.juror	Perez Mena, Celina
renati.juror	Effio Ortecho, Angelita Giovanna
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática