Estrategias lúdicas y la motricidad gruesa en los niños con discapacidad auditiva en Las Instituciones Educativas Públicas, Del Nivel Inicial, Cajamarca - 2020

Abstract

El propósito de la investigación fue determinar la relación existente entre las estrategias lúdicas y la motricidad gruesa en los niños con discapacidad auditiva en “Instituciones Educativas Públicas, del nivel Inicial, Cajamarca – 2020”. Para el estudio las unidades analíticas estuvieron conformada por los estudiantes con discapacidad auditiva, en Instituciones Educativas Públicas, del nivel Inicial, del distrito de Cajamarca, 2021 en una cantidad de 4, la investigación por su finalidad es básica, de diseño no experimental, correlacional de corte transversal. Para el recojo de la información se utilizó dos instrumentos para medir las variables de estudio estrategias lúdicas y la motricidad gruesa, la confiabilidad de los instrumentos, para el primero r= 0,753407 y el segundo r= 0,776224. Según los resultados mostrados en la tabla 2 en la que se identifica que el 75% de los estudiantes con discapacidad auditiva en las “Instituciones Educativas Públicas del nivel inicial de Cajamarca – 2020”, presentan un nivel alto en motricidad gruesa, y considerando la proporcionalidad del nivel alto de motricidad gruesa con respecto a los porcentajes de los niveles medio y bajo de motricidad gruesa, se afirma que se ha verificado la hipótesis específica.