Podcasts para mejorar la comprension auditiva en inglés de estudiantes de una Institución Educativa Secundaria Pública De Chumbivilcas - 2025

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue determinar la influencia del uso de podcasts para mejorar la comprensión auditiva de inglés en estudiantes de una institución educativa pública, Chumbivilcas - 2025. Se adoptó al enfoque cuantitativo, con diseño experimental, cuasi experimental, se aplicó un pre y post test a la muestra que estaba conformada por estudiantes de segundo grado, GE 25 y GC 24. El instrumento fue una prueba de comprensión auditiva para medir la variable. Para el procesamiento de datos mediante el programa estadístico SPSS y prueba de t de Student. Los resultados de post test demostraron, el porcentaje de estudiantes del GC, el 96% se ubicaron en nivel inicio y el 4% en proceso. En GE, se redujo a un 64% en nivel inicio y un 36% ascendió al nivel proceso. Los resultados de prueba de hipótesis aplicada al grupo experimental para evaluar la comprensión auditiva antes y después de la intervención pedagógica. El valor de t fue -9.601 y el valor p asociado fue 0.000, esto indica menor que 0.05, resaltando que la intervención pedagógica tuvo un efecto positivo en estudiantes del GE a comparación al GC. Se concluyó que el uso de podcasts constituye una herramienta pedagógica efectiva para potenciar la comprensión auditiva del inglés en estudiantes de secundaria. Recomendándose su implementar del uso de podcasts como recurso pedagógico en las clases de inglés. Como materiales auténticos.