Hábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes de un Instituto Superior Privado En Nuevo Chimbote, Áncash 2025

Abstract

El estudio buscó determinar la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de un instituto superior de Nuevo Chimbote en el 2025. De diseño no experimental, cuantitativo, tipo básica, transversal y correlacional con 152 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de hábitos y se registró el rendimiento por áreas técnicas: lectura de planos, selección de materiales, soldadura, carpintería metálica y seguridad. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada y significativa entre hábitos y rendimiento (Rho = 0.534; p < 0.001). Descriptivamente, el 93.42 % se ubicó en nivel medio de hábitos y solo 3.29 % en alto y 3.29 % en bajo. En rendimiento, 48.03 % se situó en nivel medio, 42.11 % en alto y 9.87 % en bajo. Por competencias, destacaron selección de materiales (90.4 % satisfactorio) y carpintería metálica (76.3 % satisfactorio), mientras que lectura de planos (76.3 % deficiente) y soldadura (76.0 % deficiente) constituyeron debilidades; seguridad mostró un patrón intermedio (45.6 % regular y 40.0 % satisfactorio). Por dimensiones de hábitos (datos simulados) surgieron prioridades: entorno de estudio (20 % bajo; 2 % alto) y métodos de organización (6.7 % bajo), en tanto que frecuencia y métodos utilizados permanecieron mayoritariamente en nivel medio (96.7 %). Se concluye que, a mayor consolidación de hábitos, especialmente organización, gestión del tiempo y condiciones del entorno, corresponde un mejor desempeño académico; por ello, se recomienda fortalecer hábitos y reforzar lectura de planos y soldadura para optimizar el aprendizaje institucional y monitorear resultados con evaluación periódica y ajustes.