Inteligencia Emocional Y Liderazgo Efectivo De Docentes En Instituciones Educativas En La Provincia De Cutervo 2025

Abstract

El objetivo general de esta indagación ha sido determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y el liderazgo efectivo de docentes en instituciones educativas de la provincia de Cutervo, durante el año 2025. Indagación desarrollada bajo el enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, permitiendo analizar la relación entre las variables sin manipularlas y en un único momento de recojo de información. El total de individuos se ha conformado por 133 educadores de zona rural en la provincia de Cutervo, para la muestra se ha separado a 100 partícipes, determinada mediante juicios de inserción y descarte; así como aplicación de técnica estadística considerando nivel de confianza de 95% y límite de inexactitud de 5%. Se ha utilizado la técnica de la encuesta, con uso de dos cuestionarios: el primero que midió la inteligencia emocional y el segundo evaluó el liderazgo efectivo, ambos aprobados entre experimentados y altos niveles de credibilidad. Los productos generales evidenciaron la existencia de una correspondencia verdadera y estadísticamente significativa de la inteligencia emocional y el liderazgo efectivo, obteniéndose un coeficiente de asociación de Pearson de r = 0.580 y nivel de significancia p < 0.001, indicando una conexión moderada de ambas variables. Se concluye que superiores niveles de inteligencia emocional se aúnan a un ejercicio más efectivo del liderazgo en docentes, destacando el interés del impulso de competencias emocionales en un contorno educativo. En tal sentido es recomendable promover planeamientos de enseñanzas y fortificación de la inteligencia emocional en docentes, como estrategia para mejorar el liderazgo efectivo del ámbito pedagógico por intermedio de instituciones de administración educacional.