Geogebra y la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de una Institución Educativa Pública Luya 2025

Abstract

La investigación titulada GeoGebra y la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de una institución educativa pública Luya 2025; tuvo como finalidad determinar cómo influye el uso GeoGebra en el desarrollo de la competencia para resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio. A fin de materializar, el estudio correspondió a una ruta con un enfoque cuantitativo, una tipología aplicada y estructurándose con un diseño cuasiexperimental, utilizando dos grupos intactos pertenecientes al quinto grado: a la sección 5.º “A” se le designó el rol de grupo control y, por su parte, el grupo experimental quedó integrado por la sección “B”. Se contó con una población que abarco a 221 educandos del ciclo VII, de ellos, se extrajo una muestra de 39 participantes seleccionados de manera no probabilística por conveniencia. El proceso de obtención de datos se sustentó en la técnica de la encuesta, asimismo, se diseñó e implementó como instrumento fundamental una prueba objetiva compuesta por 20 ítems, aplicada en dos momentos: pre test y pos test. Tras el análisis inicial se constató que las condiciones de ambas secciones eran equiparables, ubicándose mayoritariamente en el nivel de inicio, lo que permitió garantizar características de paridad antes de la intervención. Posteriormente, se analizaron las ganancias obtenidas entre el pretest y el postest en ambas secciones; tras la corroboración de la normalidad de los datos, se aplicaron los estadísticos t de Student y U de Mann-Whitney según correspondía. Asimismo, mediante la prueba de Levene se ratificó homocedasticidad en los datos (p = 0.872 > 0.05), mientras que los resultados del contraste evidenciaron un valor t = 4.074 con una significancia bilateral p < 0.05. Este comportamiento estadístico condujo a la confirmación de la hipótesis alterna, validándose divergencias estadísticas sustanciales a favor de la sección experimental, la cual mostró un dominio superior en cuanto al progreso académico. En conclusión, el estudio demostró que el uso de GeoGebra influye de manera significativa en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del ciclo VII, constituyéndose en una herramienta eficaz para potenciar el aprendizaje matemático y mejorar las destrezas para el abordaje de situaciones problemáticas