La infografía y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución, Vilcaro Coyllurqui, 2024

Betancur Ordoñez Sadam Aníbal; Guillen Palomino, Ketty

La infografía y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución, Vilcaro Coyllurqui, 2024

dc.contributor.advisor	Pérez Mena, Celina
dc.contributor.author	Betancur Ordoñez Sadam Aníbal
dc.contributor.author	Guillen Palomino, Ketty
dc.date.accessioned	2025-10-18T02:58:45Z
dc.date.available	2025-10-18T02:58:45Z
dc.date.issued	2025-10-18
dc.description.abstract	La infografía, por su estructura y presentación, es un recurso didáctico valioso facilitalacomprensión de la información de manera clara y atractiva. En el ámbito educativo, suusopuede contribuir al desarrollo del curso de historia, puesto que permite a los estudiantesvisualizar relaciones entre eventos, analizar fuentes y reconocer hechos históricos, mediante la combinación de imágenes, gráficos y texto. Por tanto, el propósitodelapresente investigación fue determinar la relación entre el uso de la infografíayel desarrollo de la competencia para construir interpretaciones históricas, con el findepromover un mayor aprendizaje y comprensión del área de ciencias sociales. El estudiosellevó bajo un enfoque cuantitativo, tipo básica y correlacional, para un total de74estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicaron dos encuestas. Para medir el usoyaplicación de la infografía se elaboró un cuestionario, el cual pasó por un procesodevalidación de sus propiedades psicométricas. Los resultados revelaron predominanciasenel nivel medio (80%) en relación al uso y comprensión de la infografía, mientras que, parala competencia del área de historia se obtuvo predominancia en el nivel en procesoconun54%. Asimismo, se halló una asociación moderada y directa entre las variables(Rho= .458), lo cual indica que el uso de la infografía ayuda a la compresióneinterpretación de los hechos históricos. Asimismo, se hallaron correlaciones entrelasdimensiones: interpretación crítica de fuentes diversas (Rho= .432) y elaboracióndeexplicaciones sobre procesos históricos (Rho= .559).
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11822
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica deTrujillo-Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Infografía, interpretaciones históricas, comprensión, procesos históricos, fuentes diversas.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La infografía y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución, Vilcaro Coyllurqui, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	16712856
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5888-8714
renati.author.dni	47360825
renati.author.dni	73906192
renati.discipline	199316
renati.juror	Valverde Reyes Fiorella Jamileth
renati.juror	Flores Maqui Sandra Hibon
renati.juror	Perez Mena Celina
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Ciencias Sociales