Gestión Educativa y Gestión Directiva Pedagógica en Docentes de una Institución Educativa de Jauja 2025

Abstract

La investigación que se desarrolló aporta al cumplimiento del ODS 4 al centrarse en dos aspectos esenciales: la gestión educativa, el objetivo del presente estudio fue Determinar la relación entre gestión educativa y gestión directiva pedagógica en docentes de educación que garantice que la educación sea una herramienta de transformación social y desarrollo sostenible en la provincia de Jauja. Siendo el método de estudio deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, nivel descriptivo – correlacional. Donde la muestra de estudio estuvo conformada por docentes de una Institución educativa de 90 habiendo trabajado un diseño probabilístico muestral. Se empleo como técnica de estudio para recoger datos la encuesta y su instrumento un cuestionario. Los resultados obtenidos, a partir del coeficiente de correlación Rho de Spearman, evidenciaron una relación positiva alta entre la gestión educativa y la gestión directiva pedagógica (ρ = 0,871; p < 0,05), lo que indica que, a mayor desarrollo de las prácticas de liderazgo pedagógico por parte del equipo directivo, mayor es el nivel de gestión educativa percibido en la institución. Asimismo, el análisis por dimensiones mostró relaciones significativas entre la gestión educativa y la dirección de futuro (ρ = 0,892; p < 0,05), el desarrollo de personas (ρ = 0,865; p < 0,05), el rediseño de la organización (ρ = 0,883; p < 0,05) y la gestión de programas de enseñanza-aprendizaje (ρ = 0,856; p < 0,05). Concluyendo que existe una relación positiva estadísticamente significativa entre la gestión directiva pedagógica de los docentes y la gestión educativa percibida. Esto indicó que, a mayor fortaleza en las prácticas de liderazgo, mayor fue el nivel de gestión educativa reportado en las instituciones de educación participantes.