Líneas de tiempo como estrategia de aprendizaje  en la Competencia Construye Interpretaciones  históricas en estudiantes de Educación Secundaria  de Cajamarca

Pérez Villalobos, Kelvin Jhordy

Líneas de tiempo como estrategia de aprendizaje en la Competencia Construye Interpretaciones históricas en estudiantes de Educación Secundaria de Cajamarca

dc.contributor.advisor	Alayo Rodríguez, Benito Alfredo	es_ES
dc.contributor.author	Pérez Villalobos, Kelvin Jhordy	es_ES
dc.date.accessioned	2024-01-31T20:57:53Z
dc.date.available	2024-01-31T20:57:53Z
dc.date.issued	2024-01-31
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar si el uso de las líneas de tiempo como estrategia de aprendizaje mejora la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Ciro Alegría-Santa Rosa-Jaén-Cajamarca. El estudio fue en enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es básica siguiendo un nivel correlacional. La población estuvo comprendida por los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Ciro Alegría-Santa Rosa-Jaén-Cajamarca, siendo 250 estudiantes, y la muestra conformada por estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Ciro Alegría-Santa Rosa-Jaén-Cajamarca, quienes conforman un total de 38 participantes, por lo cual se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia. Para el recojo de datos se utilizó la técnica de la encuesta para recopilar los datos, y al cuestionario como el instrumento para evaluar la competencia “Construye interpretaciones históricas”, el cual estuvo conformado por 20 preguntas referentes al área. En el apartado de resultados, se llegó a evidenciar a partir del post test una mejora generalizada en todas las dimensiones de la competencia "construye interpretaciones históricas" después de la implementación de la estrategia de líneas de tiempo. Los estudiantes mejoraron significativamente en la interpretación crítica de fuentes históricas, la comprensión del tiempo histórico y la capacidad de elaborar explicaciones sobre procesos históricos. Estos resultados respaldan la efectividad de la estrategia como una herramienta para mejorar las competencias históricas de los estudiantes.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4597
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVl, Fondo Editorial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Estrategia De Aprendizaje, Historia y Estudiantes de Educación Secundaria.	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Líneas de tiempo como estrategia de aprendizaje en la Competencia Construye Interpretaciones históricas en estudiantes de Educación Secundaria de Cajamarca	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	44355735
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/ 0000-0001-5055-0244	es_ES
renati.author.dni	-
renati.juror	Reyes Gonzalez, Maria Elizabeth	es_ES
renati.juror	Valverde Reyes, Karin Araceli	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria con mención en: Ciencias Sociales	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado	es_ES