Estrategias Lúdicas en la Mejora de la Resolución de Problemas Matemáticos en Niños con Discalculia

Abstract

Esta revisión sistemática examina 26 estudios sobre la eficacia de las estrategias lúdicas en la resolución de problemas matemáticos en niños con discalculia, publicados entre 2020 y 2025. Se aplicó el protocolo PRISMA y un análisis documental cualitativo de artículos indexados en Dialnet, Scopus y Web of Science, mediante criterios de inclusión y exclusión rigurosos. Los resultados muestran que los juegos de mesa, de construcción y el ajedrez educativo se erigen como recursos eficaces para fortalecer la comprensión numérica, el reconocimiento de cantidades y el pensamiento lógico (Molina, 2025; Farfán et al., 2025; Reyes y Marcano, 2023). Estas estrategias contribuyen a mejorar la fluidez del cálculo mental hasta un 25% (Lupiañez y García, 2023), reducen los errores en operaciones aditivas y aumentan la precisión en multiplicaciones (Corozo y Vélez, 2022; Onuoma et al., 2023). En cuanto a las habilidades espaciales, los juegos de roles, laberintos y actividades constructivas fortalecen la orientación, rotación mental y ubicación direccional (Reyes et al., 2024; Lievore et al., 2025; Matamoros y Algramonte, 2024). En conjunto, la evidencia indica que las estrategias lúdicas favorecen el aprendizaje significativo y la precisión aritmética, consolidando su valor pedagógico en la intervención con discalculia del desarrollo. Finalmente, la revisión confirma una tendencia creciente en la implementación de juegos y herramientas digitales, especialmente en estudios realizados en Ecuador y España, que destacan su potencial para optimizar el rendimiento matemático infantil (Pozo y Marcano, 2024; Apostolidou, 2025).