Significados que otorgan los docentes al uso del facebook como aprendizaje colaborativo en una Universidad Privada de Trujillo

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito precisar los significados que atribuyen los docentes universitarios al uso de Facebook como aprendizaje colaborativo. El tipo de investigación es cualitativo, con diseño fenomenológico. Los docentes que participaron fueron ocho y respondieron de acuerdo a la entrevista en profundidad. Los datos obtenidos con la entrevista han sido analizados a partir de un conjunto de códigos temáticos mediante un proceso de codificaciones obtenidas de las unidades de significatividad. Recogidos los datos, se procedió a realizar el análisis de contenido, lo que permitió la construcción de las unidades temáticas. Después del análisis e interpretación de los resultados obtenidos de los testimonios de los docentes, se establece que Facebook es una herramienta con potencial educativo, que puede complementar el proceso de enseñanza aprendizaje, con respecto al aprendizaje colaborativo los docentes notan que los estudiantes pueden sentirse empoderados, ser más participativos e interactuar más.