Intervenciones multisensoriales en el aprendizaje de personas con discapacidad: una revisión sistemática

Abstract

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la evidencia científica publicada entre 2022 y 2026 sobre los efectos de las intervenciones multisensoriales en el aprendizaje de personas con discapacidad. Se desarrolló un estudio documental, básico, descriptivo y analítico, con síntesis narrativa y siguiendo las orientaciones de PRISMA 2020. La búsqueda en fuentes académicas especializadas identificó 200 registros; después de eliminar duplicados y aplicar los criterios de elegibilidad, se incluyeron 13 estudios primarios. La matriz de extracción permitió organizar el diseño, los participantes, el tipo de discapacidad, el contexto, las modalidades sensoriales, los resultados y las limitaciones metodológicas. La población estudiada fue la infantil con dislexia y trastorno del espectro autista, aunque se estudiaron también discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad sensorial o discapacidad física. Se ha encontrado mayoritariamente combinaciones visual, auditiva, táctil y kinestésica, con las que en algunos se ha complementado con recursos hápticos, olfativos, gustativos, musicales y tecnológicos. Los resultados encontraron efectos favorables principalmente en el reconocimiento de letras palabras, conciencia fonológica, decodificación, lectura de sílabas, habilidades prelectoras, atención, memoria, participación, procesamiento sensorial y acceso a la información. No obstante, la heterogeneidad de las intervenciones, muestras reducidas, la no comparación de grupos en varios estudios y el limitado seguimiento impidieron establecer una eficacia generalizada. Se llegó a la conclusión de que las intervenciones multisensoriales son un recurso complementario prometedor cuando los estímulos son congruentes con el objetivo educativo, son adaptados al perfil sensorial y comunicativo del escolar y existe mediación del docente. Se requieren investigaciones más rigurosas, especialmente en discapacidad auditiva y en contextos latinoamericanos y peruanos.