Estilos de Aprendizaje y Competencias Investigativas en Estudiantes de la Carrera de Historia de una Universidad Estatal de Lima 2023

Abstract

Este trabajo se centró en el objetivo general de establecer la relación entre estilos de aprendizaje y competencias investigativas en educandos de la carrera de historia de una universidad estatal Lima 2023. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, básico con un alcance correlacional y un diseño no experimental-transeccional; la muestra la constituyeron 245 educandos; a los cuales se les administró la técnica de la encuesta mediante un cuestionario con escala tipo Likert. Los resultados arrojaron que los estilos de aprendizaje y las competencias investigativas se ubicaron en el nivel regular con 54.3% y 60.4%, respectivamente. De igual modo, se logró demostrar la existencia de una correlación significativa y positiva entre los estilos de aprendizaje con las dimensiones dominio de concepto (rho = 0.845); comportamientos, actitudes y valores de la capacidad investigativa (rho = 0.818); cognoscitiva (rho = 0.803); motriz (rho = 0.883) y comunicativa (rho = 0.683). Por lo cual se concluyó que los estilos de aprendizaje se asocian de forma positiva y muy alta con las competencias investigativas en educandos de la carrera de historia de una universidad estatal Lima 2023 (rho = 0.844, p < 0.01). Finalmente, los hallazgos sugieren implementar talleres para que los educandos descubran su estilo de aprendizaje y lo adecuen según sus recursos para mejorar sus competencias investigativas.