Relación entre el uso de khan academy y la competencia matemática en estudiantes de VII Ciclo De Una Institución Educativa De San Ignacio 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre Khan Academy y la competencia matemática en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa de San Ignacio, Cajamarca, 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo básico con diseño no experimental de alcance transversal-correlacional. La población y la muestra fue la misma, conformada por 70 estudiantes de tercero a quinto de secundaria. Se empleó dos cuestionarios como instrumentos validados por juicio de expertos y altamente confiables, para medir las percepciones de los estudiantes sobre el uso de la plataforma y su competencia matemática. Los resultados evidenciaron que el 65.7% de los participantes perciben tener un nivel medio tanto en el uso de Khan Academy como en el manejo de la competencia matemática. Asimismo, se encontró una correlación positiva débil entre la plataforma y la competencia matemática (rs=0.26; p=0.03). Esta misma intensidad de correlación se evidencia entre Khan Academy y las dimensiones de la competencia de regularidad, equivalencia y cambio (rs=0.31; p=0.00), forma, movimiento y localización (rs=0.25; p=0.03) y gestión de datos e incertidumbre (rs=0.23; p=0.04). En cambio, la dimensión de resolución de problemas de cantidad no mostró una relación estadísticamente significativa (rs=0.22; p=0.06). Por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación al comprobar que existe una relación positiva débil, estadísticamente significativa entre el uso de la plataforma y la competencia matemática. Al tratarse de una correlación baja entre las variables, se infiere que la competencia matemática también se relaciona con otros factores pedagógicos y contextuales. Se sugiere tomar decisiones responsables sobre el uso pedagógico de Khan Academy dentro de las acciones de mejora de los aprendizajes; y, desarrollar estudios en otros contextos y con mayor población que permitan analizar no solo correlaciones sino medir el impacto del uso de Khan Academy en la competencia matemática.