Acompañamiento Pedagógico y Desempeño Docente Inclusivo en una Institución Educativa de Ayacucho, 2025

Abstract

Este estudio nace notar fallas en la asesoría docente y en el trabajo diario dentro de un colegio de Ayacucho, lo cual terminaba afectando la forma de enseñar y la atención a todos los alumnos por igual. Por eso, el objetivo central ver qué tan ligadas están la capacitación que recibe el profesor con su capacidad para incluir a todo el alumnado durante el 2025. Para lograrlo, se siguió un enfoque cuantitativo y no experimental, buscando medir relación entre ambos factores sin alterar la realidad. Se encuestó 80 profesores mediante un cuestionario, elegidos de un grupo total de 100 educadores de la institución. Los resultados arrojaron que existe una relación clara y fuerte entre acompañar docente y su desempeño inclusivo en el aula (rho = 0,712; p < 0,001). Esto demuestra que mientras mejor se oriente, supervise y retroalimente al profesor, mejores serán estrategias pedagógicas, su planificación y la forma en que adapta las clases a las necesidades de cada estudiante