Involucramiento familiar y éxito académico de estudiantes con necesidades educativas especiales

Abstract

Cuando una institución educativa considera a la colaboración de los padres como un factor clave en la formación escolar de sus hijos logrará mejores resultados. Esta revisión sistemática considera como objetivo analizar la influencia del involucramiento familiar en el éxito académico de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Entre los meses de julio y noviembre de 2025 se llevó a cabo la búsqueda en Google Scholar, Scopus, SciELO, ERIC, Dialnet y Redalyc, de publicaciones en español e inglés editadas entre 2020 y junio de 2025. Los artículos científicos de acceso abierto y texto completo incluidos se refieren al involucramiento familiar y al logro educativo en estudiantes con NEE. Se enfatizó en el análisis de la coherencia entre objetivos, diseño y rigor descriptivo de las fuentes para cumplir con la evaluación crítica de la calidad metodológica. Se usaron lineamientos de la declaración PRISMA para consolidar la muestra final de 39 estudios de un total de 60 registros; asimismo, se optó por la selección mediante, usando un método de síntesis cualitativa y narrativa. Los ejes: éxito académico, rendimiento académico, relación escuela-familia y desarrollo emocional educativo sirvieron para organizar los hallazgos. El resultado principal precisa que la participación activa, el acompañamiento permanente y el apoyo socioemocional familiar favorecen la autonomía, la inclusión y los logros de aprendizaje de los estudiantes con NEE. La limitación más resaltante radica en la heterogeneidad metodológica y contextual de las investigaciones analizadas.