Segunda Especialidad en Gestión Educativa
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Item Impacto de la Inteligencia Artificial en la Práctica y Desempeño Docente(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Córdova Sotocorno, Sandra; Valverde Reyes, Karin AraceliEsta investigación estudia el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la práctica y desempeño docente, mediante una revisión sistemática de 13 artículos seleccionados de las bases de datos de Google académico, SCIELO, RENATI. La metodología utilizada se centró en analizar estudios previos para identificar las metodologías empleadas y los resultados obtenidos. Los principales hallazgos indican que cómo la IA redefine la formación docente, haciendo uso de un proceso ético, pedagógico y estratégico, donde los docentes requieren competencias para integrar la IA de forma crítica, adaptativa y contextualizada, lo que se alinea directamente con los objetivos. Las conclusiones nos permiten identificar cómo la IA tiene un impacto profundo y multidimensional en el ejercicio docente, lo cual se manifiesta en la transformación de la práctica pedagógica, la mejora del desempeño profesional y la reconfiguración del rol docente en entornos educativos contemporáneos.Item Uso de Recursos Tecnológicos para Mejorar la Calidad Educativa(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Álvarez Aquino, María Isabel; Pérez Mena, CelinaEsta investigación surge sobre la necesidad de conocer el empleo de las TIC en el desarrollo educativo, y su impacto sobre la calidad educativa. El objetivo general; fue explicar el uso de recursos tecnológicos para lograr en los alumnos un aprendizaje de óptima calidad; analizando esta efectividad en las herramientas digitales y explicando las bases teóricas de la calidad educativa. La metodología empleada es un estudio cuantitativo con enfoque descriptivo simple. La metodología de recolección de datos se realizó en Google académico; analizando estudios científicos obtenidos de Scopus, Scielo, Web of Science y Redalyc, donde se analizaron aspectos teóricos asociados con las herramientas tecnológicas más usados en la pedagogía y su efectividad para potenciar una educación de calidad. Los resultados revelaron que el empleo de los recursos tecnológicos repercute en la optimización de la calidad educativa, al transformar las maneras de enseñanza-aprendizaje, de evaluar y gestionar el conocimiento, al brindar un aprendizaje individualizado, diferenciado, autónomo; desarrollando la capacidad crítica y la resolución de conflictos. Se sustenta en las teorías del conectivismo, el constructivismo y la Teoría del Aprendizaje Multimedia. Se concluye que las herramientas tecnológicas; son recursos efectivos para optimizar el aprendizaje y la calidad educativa de los alumnos, desarrollando habilidades mediante el pensamiento crítico, resolución de problemas, además el trabajo colaborativo logrando así estudiantes competentes y con autonomía; capaces de abordar problemas en todas las áreas de la vida; evidenciando el impacto, la pertinencia, la equidad, la eficacia y el desempeño docente.Item Formación y Liderazgo de los Directivos en la Gestión Escolar(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Morales Amasifuen, Hermes; Torres Obando, Violeta Elizabeth; Valverde Reyes, Karin AraceliEl objetivo principal de esta revisión sistemática es analizar el estado actual de la investigación sobre la formación y liderazgo de los directivos escolares, evaluando cómo estos factores influyen en la gestión escolar y el rendimiento educativo. Se examinan estudios a nivel nacional e internacional para identificar patrones, tendencias y mejores prácticas en la formación y desarrollo de líderes escolares. Se ubica en el área de Administración de la Educación, por lo que tiene como fin valorar el estilo de liderazgo que ejercen los directores y su incidencia en la práctica docente. En cuanto a los hallazgos se puede mencionar que se observa una carencia significativa en la formación en liderazgo entre los directivos. Esta deficiencia en la formación no solo afecta la capacidad de los directores para tomar decisiones efectivas, sino que también limita su habilidad para implementar estrategias de gestión adecuadas. Por tanto, los directores deben ejercer estrategias de liderazgo que incluya la motivación a todo el personal docente, ya que existe una minoría de docentes que se siente presionados y aislados, maximizar la práctica de la comunicación ascendente donde los docentes puedan dirigirse a los directivos para la toma de decisiones, promover un consejo de padres de familia, elaborar un cronograma de reuniones periódicas con padres de familia para involucrarse en la toma de decisiones.Item Liderazgo Directivo y Clima Organizacional en los Docentes: una Revisión Sistemática(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Estela Rojas, Haydee del Carmen; Llaure Mora, Carmen Rosa; Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoEl presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo directivo y el clima organizacional en instituciones educativas de nivel básico, a partir de una revisión sistemática de la literatura científica. Para tal fin, se realizó una búsqueda exhaustiva en diversas bases de datos académicas como Scopus, EBSCO, ProQuest, PubMed, Google Académico, Redalyc y SciELO, lo que permitió identificar inicialmente un número amplio de registros que, tras sucesivas fases de cribado y aplicación de criterios de inclusión y exclusión siguiendo las directrices PRISMA 2020, se redujeron a una muestra final de 13 artículos científicos. El diseño del estudio correspondió a una revisión sistemática con enfoque cualitativo, y se empleó como instrumento de recolección de datos una lista de cotejo elaborada a partir de criterios de calidad metodológica y pertinencia temática. Los hallazgos evidencian que el liderazgo directivo, particularmente en sus enfoques transformacional, distribuido e instruccional, constituye un factor determinante para la consolidación de climas organizacionales positivos, caracterizados por la colaboración docente, el soporte social y la mejora en el compromiso profesional. Asimismo, se identificaron vacíos de investigación en contextos latinoamericanos y la necesidad de validar instrumentos de medición adaptados a cada realidad educativa. En conclusión, la literatura revisada demuestra que el fortalecimiento del liderazgo directivo tiene un impacto significativo en el clima organizacional, favoreciendo la calidad educativa y el bienestar de los docentes.Item Gestión Institucional y Desempeño Docente en una Institución Educativa del Cusco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Bejarano Morales, Robert; Valverde Reyes, Karin AraceliLa investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre la gestión institucional y el desempeño docente en una institución educativa del Cusco en el año 2025. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La unidad de estudio estuvo conformada por 53 docentes. Los resultados obtenidos muestran que el 86,8% de los participantes perciben la gestión institucional como mala, mientras que solo un 13,2% la considera buena. Esta tendencia refleja un alto nivel de insatisfacción, lo que indica que, desde la perspectiva de los docentes, los procesos administrativos, la planificación y la toma de decisiones no responden adecuadamente a las necesidades de la institución. Llegando a la conclusión que se determinó que existe una relación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre la gestión institucional y el desempeño docente (r = 0,955; p < 0,000), lo que confirma que la manera en que se organiza dirige y ejecuta la gestión institucional influye de manera directa en la calidad del desempeño docente.Item Los Sistemas de Calidad en la Resolución de Conflictos en la Educación Básica Peruana(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Cervera Vásquez, Emérita Madelí; Galindo Galdos, Mónica Rebeca; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEn este trabajo tuvo como objetivo principal: analizar cómo han evolucionado los sistemas de gestión de calidad en la resolución de conflictos. La indagación empleada a través del enfoque cualitativo fue netamente bibliográfica, se utilizaron las técnicas del análisis documental y la revisión. Se utilizó el método documental descriptivo, que se considera en los aportes teóricos que, en este caso, están relacionados con el sistema de calidad y la resolución de conflictos. En cuanto a los instrumentos utilizados fueron el cuaderno de registro y la ficha bibliográfica. En la técnica de análisis documental, se realizaron diversas consultas, se seleccionaron fuentes bibliográficas y se realizó el análisis de textos y documentos no textuales relevantes para el tema de estudio. Para la recolección de datos, se emplearon fichas de resumen y fichas textuales, las cuales permitieron sistematizar la información de manera ordenada y facilitar el análisis de la información encontrada. En los aspectos éticos del trabajo se basa en la ética dentro de la investigación que implica obtener de manera honesta, evitando arriesgar la claridad del contenido, asegurando que todos los derechos de autor sean citados conforme a la normativa APA. Concluyendo que es necesario la capacitación continua de los docentes ya que les permite manejar estrategias para la educación socioemocional e implementar espacios de diálogo participativo entre los actores de la comunidad educativa aplicando los protocolos necesarios para la gestión de conflictos.Item Gestión Pedagógica y su Importancia en la Calidad Educativa(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Flores López, Walter Juliano; Velásquez Cueva, Héctor IsraelEl estudio tuvo como objetivo general explorar de qué manera la gestión pedagógica influye en la calidad educativa en instituciones. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo básico y diseño PRISMA para revisión sistemática, a partir del análisis de artículos, tesis y revisiones publicadas entre 2020 y 2025. La población estuvo constituida por investigaciones relacionadas con la gestión pedagógica y la calidad educativa en América Latina, de las cuales se seleccionó una muestra de 15 estudios que cumplían los criterios de inclusión. La técnica empleada fue el análisis documental y la aplicación de una matriz de extracción y síntesis temática, mientras que los instrumentos utilizados incluyeron fichas bibliográficas y matrices de evaluación de evidencias. Los resultados revelaron una relación significativa entre la gestión pedagógica, el liderazgo directivo y el desarrollo profesional docente con la calidad educativa. Se identificó que la planificación curricular estructurada, la innovación metodológica y el acompañamiento docente favorecen la equidad y la mejora institucional. A nivel administrativo, la gestión eficiente de los recursos y la transparencia fortalecen el clima organizacional y la sostenibilidad. Se concluye que la gestión pedagógica constituye un componente estratégico de la calidad educativa, al integrar los esfuerzos del liderazgo docente, la formación continua y la organización institucional hacia una educación inclusiva y pertinente.Item Licenciamiento Institucional y Calidad Educativa en Institutos Superiores Públicos(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-19) Antunez Carrillo, Dennis Nemesio; Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoEl presente trabajo académico titulado Licenciamiento institucional y calidad educativa en Institutos Superiores Públicos explora cómo el proceso de licenciamiento influye en la calidad de la educación tecnológica peruana, mediante un estudio básico bibliográfico con enfoque descriptivo-explicativo; se revisaron fuentes secundarias, normativas y estudios publicados entre 2021 y 2025, organizando la información con fichas bibliográficas y resúmenes estructurados. Los hallazgos revelan que el licenciamiento fortalece la eficiencia académica al mejorar la retención y la titulación oportuna, eleva la eficacia formativa mediante mayor pertinencia y satisfacción estudiantil, y que favorece la transparencia y gobernanza al promover la rendición de cuentas, aunque persisten brechas territoriales y desafíos en sostenibilidad. Se concluye que el licenciamiento trasciende su función formal, pues actúa como motor de transformación institucional con impacto real en la calidad educativa; se recomienda desarrollar indicadores de resultado vinculados a la empleabilidad, garantizar financiamiento diferenciado para institutos en contextos vulnerables, así como fortalecer portales de datos abiertos.Item Importancia del Desempeño Docente en la Convivencia Escolar en Latinoamérica entre el 2020 Y 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Flores Alfaro, Edith Kredis; Olivares Peralta, Belén Alidy; Pérez Mena, CelinaEl actual trabajo de investigación titulado: Importancia del desempeño docente en la convivencia escolar en Latinoamérica entre el 2020 y 2023, tiene como objetivo principal determinar el rol fundamental del profesor en la formación de los escolares haciendo énfasis en su convivencia escolar como principal escenario. La línea de tiempo a considerar es entre los años 2020 – 2023, la investigación empleada es documental, con una orientación cualitativa, basado en la exploración y el análisis de documentos y pesquisas anteriores relacionadas al tema. En este contexto, el vínculo intergeneracional entre docentes y estudiantes ocurre en el marco de la convivencia escolar, centrándonos en la construcción de este vínculo en las escuelas públicas de la región latinoamericana: la influencia del desenvolvimiento del docente, la calidad del trato para con los estudiantes, los diferentes valores puestos en práctica como profesionales y seres humanos, tanto como sus capacidades y habilidades para causar un impacto en el entorno estudiantil. Un ambiente escolar positivo y respetuoso favorece la concentración, motivación y participación de los estudiantes, lo que se vuelve en un mejor rendimiento académico, contribuyendo a una convivencia escolar saludable y positiva para promover el desarrollo social y emocional de los estudiantes. Los docentes, a través de su rol pedagógico y formador, pueden fomentar habilidades socioemocionales como la empatía, la resolución tranquila de conflictos y la tolerancia, fundamentan la formación integral de los estudiantes. Así también el desempeño docente adecuado puede contribuir a prevenir el acoso escolar o bullying. Los profesores desempeñan un papel fundamental en detectar y abordar situaciones de conflicto, suscitando un ambiente seguro y respetuoso para los estudiantes.Item Influencia de la Evaluación Formativa en el Desarrollo de Competencias en Estudiantes de Educacion Primaria, Una Revisión Sistemática(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Guevara Riofrío, Segundo Iván; Rodríguez Sarango, Jorge Tulio; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa investigación titulada "Influencia de la evaluación formativa en el desarrollo de competencias en estudiantes de educación primaria" tiene como objetivo analizar el impacto de la evaluación formativa en el desarrollo de competencias en estudiantes de educación primaria en el contexto peruano. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, abarcando artículos relevantes de las bases de datos Scopus, Dialnet, Scielo y Redalyc. La muestra final consistió en 15 artículos que cumplen con los criterios de inclusión establecidos. El diseño del estudio fue descriptivo y se empleó una lista de cotejo como instrumento principal para la recolección de datos. Las conclusiones principales indican que la evaluación formativa tiene un efecto positivo significativo en el desarrollo de competencias, promoviendo un aprendizaje más dinámico y adaptado a las necesidades de los estudiantes. Los estudios revisados sugieren que la implementación efectiva de estrategias de evaluación formativa contribuye a una mejor comprensión y aplicación de los contenidos curriculares, favoreciendo un entorno educativo más participativo y orientado al desarrollo integral de los estudiantes.Item Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en el Nivel Primaria(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Díaz Rojas, Sonia Soledad; Rosales Trujillo, Angela Gricelda; Valverde Reyes, Karin AraceliLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en una institución educativa. Ante los desafíos que enfrenta la educación peruana, especialmente en regiones como Piura, se identificó la necesidad de analizar cómo el liderazgo ejercido por los directivos influye en las prácticas pedagógicas, el compromiso profesional y el rendimiento de los docentes. Para ello, se empleó una investigación de tipo documental, basada en la revisión y análisis de fuentes secundarias pertinentes. El método utilizado fue cualitativo, permitiendo una comprensión profunda del fenómeno mediante el análisis contextualizado de antecedentes, teorías educativas y evidencia empírica contenida en literatura especializada. Como técnica principal se aplicó el análisis documental, y como instrumento, la matriz de revisión bibliográfica, con la finalidad de organizar y sistematizar la información recopilada. A través de este estudio se logró determinar que el liderazgo directivo ejerce una influencia significativa en el desempeño docente, especialmente en dimensiones como el dominio técnico pedagógico, el dominio científico, la responsabilidad profesional y las relaciones interpersonales. Se concluye que el liderazgo que adopta enfoques transformacionales, éticos y distributivos, genera climas escolares favorables, impulsa la mejora continua y fortalece el rol profesional de los docentes. Estos hallazgos respaldan la necesidad de promover programas de formación directiva que vinculen la gestión institucional con el acompañamiento pedagógico efectivo.Item Endomarketing y Compromiso Organizacional en Docentes del Instituto Pedagógico de Ayacucho 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Huarancca Rojas, Edwin; Cruz Aguilar, ReembertoPara lograr el propósito de la investigación se formuló el objetivo de determinar la relación entre el endomarketing y el compromiso organizacional. La metodología empleada en la ejecución de la investigación fue el enfoque cuantitativo y el diseño no experimental del tipo correlacional. El recojo de datos requirió la elaboración de cuestionarios y su posterior sistematización el uso de criterios estadísticos. La muestra de estudio estuvo conformada por 60 formadores. Los resultados registran que, el 5,0% (3) de encuestados señalan que el endomarketing y el compromiso organizacional son deficientes; 16,7% (10) opinan que son regulares; 50,0(30) manifiestan que son buenos y 6,7% (4) afirman que son excelentes. Las conclusiones confirman que, se cuenta con suficientes argumentos que aseguran que se materializa la correlación directa, positiva y alta entre endomarketing y compromiso organizacional, afirmación que se sustenta en el valor de Rho=0,702. Las estrategias que se implementan a través del endomarketing mejoran sustancialmente los niveles de identificación y compromiso institucional, así como mayor productividad y mejora en la calidad del servicio formativo. (p_valor=0,00 <α(0,05)).Item Incidencia del Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Barco Jara, Jenry Bony; Rodríguez Valverde, Pilar Lucia; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa presente investigación titulado “incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente” tuvo como objetivo general describir la incidencia del acompañamiento pedagógico en desempeño docente. Es un estudio bibliográfico, de enfoque cualitativo, de tipo básica, la técnica utilizada es el análisis de contenido y el instrumento empleado fue la ficha de análisis de documentos. La metodología empleada nos permitió la búsqueda, recolección de diversas fuentes de textos, como tesis, artículos científicos, libros, entre otros, para su posterior análisis y síntesis con el fin de interpretar las variables de investigación en función a los objetivos planteados. Se concluye que el acompañamiento pedagógico tiene una incidencia positiva y significativa en el desempeño docente, mejorando los aprendizajes de los estudiantes de manera indirecta, también que las estrategias más efectivas del AP son las visitas en aulas, el diálogo reflexivo, los micro talleres y los grupos de inter aprendizajes; finalmente los factores que influyen en la efectividad del AP son la capacitación y experiencia del acompañante, la retroalimentación constructiva, un buen clima de confianza y la motivación que tiene el docente.Item Los sistemas de calidad en la resolución de conflictos en la educación básica peruana(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Cervera Vásquez, Emérita Madelí; Galindo Galdos, Mónica Rebeca; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEn este trabajo tuvo como objetivo principal: analizar cómo han evolucionado los sistemas de gestión de calidad en la resolución de conflictos. La indagación empleada a través del enfoque cualitativo fue netamente bibliográfica, se utilizaron las técnicas del análisis documental y la revisión. Se utilizó el método documental descriptivo, que se considera en los aportes teóricos que, en este caso, están relacionados con el sistema de calidad y la resolución de conflictos. En cuanto a los instrumentos utilizados fueron el cuaderno de registro y la ficha bibliográfica. En la técnica de análisis documental, se realizaron diversas consultas, se seleccionaron fuentes bibliográficas y se realizó el análisis de textos y documentos no textuales relevantes para el tema de estudio. Para la recolección de datos, se emplearon fichas de resumen y fichas textuales, las cuales permitieron sistematizar la información de manera ordenada y facilitar el análisis de la información encontrada. En los aspectos éticos del trabajo se basa en la ética dentro de la investigación que implica obtener de manera honesta, evitando arriesgar la claridad del contenido, asegurando que todos los derechos de autor sean citados conforme a la normativa APA. Concluyendo que es necesario la capacitación continua de los docentes ya que les permite manejar estrategias para la educación socioemocional e implementar espacios de diálogo participativo entre los actores de la comunidad educativa aplicando los protocolos necesarios para la gestión de conflictos.Item Estrategias innovadoras para mejorar el desempeño docente en el Perú, una revisión sistemática(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-07) Espinoza Rivas Vda. De Antón, Sara; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEl estudio tiene el objetivo de analizar el impacto de las estrategias innovadoras en la mejora del desempeño docente en el Perú; teniendo en cuenta un tipo de investigación teórica básica, desarrollada mediante una revisión sistemática, donde se revisaron bases de datos encontrando en Scopus y Redalyc el 26.6% de los artículos, y Dialnet y Scielo el 23,4%, para un total de 21 manuscritos utilizados para el análisis, siendo en su mayoría recientes (menos de 5 años de antigüedad), donde el 60,3% son abordados desde enfoque cuantitativo, seguido del 39,7% que plantean una revisión sistemática. Se concluye que se logró identificar, caracterizar y describir los aportes de autores que son especialistas en las variables que se abordaron, quienes resaltaron el impacto que tienen las estrategias innovadoras en la motivación, compromiso, flexibilidad, adecuación, práctica docente y programas de formación, durante su aplicación en el aula y resaltando el papel de la educación como pilar en el proceso de enseñanza con valor innovador, soportado teóricamente en diversas teorías educativas que solidifican las acciones docente en la creación de conocimiento con apoyo de las herramientas que existen en la actualidad. Además, se comprueba que las estrategias dirigidas a crear valor innovador promueven una cultura inclusiva a lo interno del espacio educativo, lo que permite al docente y estudiante a enfrentar los desafíos y cerrar brechas en la formación continua. Se recomienda fomentar líneas de investigación que abarquen realidad aumentada, redes sociales en los entornos colaborativos e innovaciones aplicadas en la retención del educando.Item Estrategias de inclusión educativa en contextos de diversidad cultural en Perú, una revisión sistemática(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-06) Erique Calle, Cinthia Vanessa; Timoteo Torres, María del Rosario; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEl estudio tiene el objetivo de analizar las estrategias de inclusión educativa en contextos de diversidad cultural en el Perú; teniendo en cuenta un tipo de investigación teórica básica, desarrollada mediante una revisión sistemática, donde se revisaron bases de datos encontrando en Scopus, Alicia y Redalyc el 26.6% de los artículos, y Scielo el 20%, para un total de 21 manuscritos utilizados para el análisis, siendo en su mayoría recientes (menos de 5 años de antigüedad), donde el 33,3% son abordados desde revisiones sistemáticas, seguido del 26,6% que plantean enfoques cuantitativos. Se concluye que los aportes de los autores se focalizan en el impacto de las estrategias de inclusión y la adaptación de los aprendizajes según las capacidades individuales, las cuales fortalecen la cultura inclusiva, siendo los docentes claves en su aplicación y seguimiento en el ámbito educativo, además de resguardar la integridad de todos los actores participantes, teniendo la recomendación de desarrollar políticas educativas que integren la interculturalidad y la migración, transformando las prácticas educativas para fomentar la equidad, la resistencia cultural y la falta de preparación los factores limitantes de la efectividad de las estrategias a nivel nacional. Además de fomentar líneas de investigación que abarquen la atención de los estudiantes con discapacidad tanto físicas como motoras, sirviendo de referencia a estudios posteriores, para reducir las brechas y aumentar la empatía en la comunidad educativa.Item Importancia del liderazgo pedagógico en el desempeño docente(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Palma González, Felipe Rubén; Valverde Reyes, Karin AraceliEl objetivo principal de la investigación fue describir la importancia del liderazgo pedagógico en el desempeño docente, el estudio fue de tipo y diseño descriptivo, el método utilizado fue descriptivo bibliográfico, la información fue recopilada mediante el análisis documental utilizando fichas bibliográficas y un cuaderno de registro, como herramientas investigativas para anotar y se registrar los datos relevantes. Finalmente, según los hallazgos podemos decir que el liderazgo pedagógico, transforma la cultura de una Institución y el equipo docente juega una función protagónica en el mejoramiento de los logros de los aprendizajes de los alumnos; así como el desempeño docente, se constituye en un desafío institucional en las actividades pedagógicas e institucionales, de allí su importancia en todos los procesos que se desarrollan en el proceso formativo de los estudiantes, ya que para alcanzar el cumplimiento de sus objetivos y metas planificadas, la convivencia efectiva entre directivos y docentes es clave, ya que la comunicación y el establecimiento de metas sirven de norte para el logro de objetivos estratégico.Item Gestión educativa y la práctica docente(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Alvarado Rojas, Dayane Marifely; Alvarado Rojas, Yrina Virginia; Bazán Saldaña, Rosa TatianaEl presente trabajo académico ha tenido como finalidad analizar la diversa literatura sobre la Gestión Educativa y la Práctica Docente, por ello se ha utilizado una metodología de análisis teórico de tipo de trabajo bibliográfico, por la cual se analizó una población de 50 artículos científicos de las bases de datos Google académico, Redalyc, Scielo y Science Direct, de los cuales fueron seleccionado como 15 publicaciones debido a los filtros de criterios de inclusión y exclusión. Se llegó a la conclusión, que los artículos científicos consultados, en su mayoría dejan en evidencia la vinculación entre la Gestión Educativa y la Práctica Docente, donde se plasma la importancia de ejercer una buena gestión dentro de la institución, con capacidad de convocatoria hacia los actores educativos para permitir el desarrollo institucional.Item Desempeño docente y calidad educativa en la educación básica del Perú: revisión sistemática(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Torres Honores Delgado, Sandra del Carmen; Izquierdo Marín, Sandra SofíaEl presente estudio buscó analizar la relación entre el desempeño docente y la calidad educativa en la educación básica en Perú. Por medio de una revisión sistemática de la literatura, se llegó a recopilar y analizar investigaciones previas para así identificar factores que influyen en el desempeño docente y las características que definen la calidad educativa. El estudio fue tipo teórico y utilizó un diseño de revisión sistemática. La población de análisis la constituyeron artículos académicos publicados en bases de datos reconocidas como Scopus, Web of Science y Google Scholar. Los cuales fueron seleccionados vía muestreo no probabilístico intencional. Contando con 250 artículos inicialmente identificados, al final fueron seleccionaron 18 de ellos que cumplían con los criterios metodológicos y de actualidad. Los resultados muestran que existe una correlación positiva entre el desempeño docente y la calidad educativa en el que se destaca que el desempeño efectivo de los docentes impacta favorablemente en los resultados educativos. Además como factores negativos que afectan el desempeño se identificaron: la falta de vocación, el manejo deficiente de la tecnología y la inadecuada gestión escolar; y como factores positivos: el liderazgo directivo, el compromiso profesional y la motivación laboral. En cuanto a la calidad educativa, se concluye que esta se caracteriza por la presencia de docentes competentes, currículo estandarizado, recursos adecuados, liderazgo efectivo y principios como la equidad y la eficiencia. Finalmente se ha de resaltar la importancia de fortalecer el desempeño docente como estrategia de mejora de la calidad educativa en el contexto peruano.Item Acompañamiento pedagógico y su incidencia en el desempeño docente(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Castañeda Estrada, Liliana Mercedes; Perez Mena, CelinaCorrespondiente con el desarrollo del trabajo investigativo, cuya finalidad se basó en analizar la incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente entre los años 2014 y 2024 bajo una perspectiva metodológica cualitativa y de tipología documental, fundamentado en la compilación y evaluación analítica de fuentes primarias y secundarias. Para ello, se aplicaron una revisión sistemática de investigación previas aplicando criterios de exclusión e inclusión para la selectividad de estudios relevantes, asegurando validez y pertinencia de los hallados. En cuando con la data eximida, se reflejó que el acompañamiento pedagógico tiene un impacto positivo en la mejoría de las estrategias de enseñanza, facilitando la aplicación de metodologías activas e innovadoras. Asimismo, se encontró que el acompañamiento pedagógico influye en la organización y planificación docente, optimizando la gestión de tiempo y recursos educativos. Finalmente, se evidenció que fortalece el trabajo colaborativo entre docente, fomentando una cultura de aprendizaje compartido. Es así que, el acompañamiento pedagógico es un determinante en el potenciamiento del desempeño docente, siempre que se implemente de manera estructurada y con el apoyo institucional adecuado; lo cual, se sugiere continuar investigando sobre estrategias específicas que potencien su impacto en diferentes contextos educativos.