Distractores tecnológicos y habilidades cognitivas en estudiantes de artes visuales de una universidad pública Cusco 2025

Abstract

Los avances tecnológicos han revolucionado de tal manera que los conocimientos han impactado en todos los niveles de la educación y acelerado los conocimientos. En este contexto la tecnología educativa ha comenzado a influir en los procesos de aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Este presente trabajo de investigación planteo por objetivo principal determinar la relación entre los distractores tecnológicos y las habilidades cognitivas en estudiantes de Artes Visuales de una universidad pública Cusco 2024. Se emplea como metodología el diseño correlacional, descriptivo, transversal, cuantitativo y de tipo básico. La población de estudio fue conformada por un total de 125 estudiantes de una carrera universitaria. El método de recopilación de información corresponde a la encuesta en referencia a la usabilidad de TIC´s con conectividad a el Internet (CUTIC) y una encuesta sobre habilidades cognitivas. Los resultados indican que el valor del sig. Bilateral para los distractores tecnológicos y las habilidades cognitivas es del ,013, puntuación menor al p valor, además presenta una puntuación Correlación Rho de Spearman -,222, comprobándose la existencia de asociación inversa débil. Concluyéndose la existencia de relación inversa entre los distractores tecnológicos y las habilidades cognitivas en estudiantes de Artes Visuales de una universidad pública Cusco 2024.