Adaptación curricular en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 3 años en un entorno de Educación Inclusiva Virú 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito evidenciar la variable adaptación curricular y habilidades sociales en niños de tres años de edad. Se presenta bajo el enfoque de la ODS N° 4, la cual se centra en la educación de calidad, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas que logren favorecer el desarrollo integral en la niñez. El estudio presenta un enfoque cuantitativo. Participaron en el estudio 51 niños de tres años, elegidos por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron predominio de niveles medios en las dos variables evaluadas. En relación a los resultados inferenciales, el modelo de regresión logística ordinal evidenció una influencia significativa. estadísticamente significativa de la adaptación curricular sobre las habilidades sociales (Pseudo R² de Nagelkerke = 0.478; p = 0.000 < 0.05). Asimismo, se evidenció influencia significativa en las dimensiones comunicación interpersonal (42.1%), cooperación y ayuda (30.9%), interacción con los demás (40.7%) y resolución de conflictos (36.2%). Se concluye que la aplicación de adaptaciones curriculares ejerce una influencia significativa importante en el crecimiento de habilidades sociales en niños de tres años de edad en contextos inclusivos, evidenciando la importancia de fortalecer prácticas pedagógicas flexibles que promuevan el desarrollo socioemocional en la etapa de la primera infancia