Mindfulness para mejorar el rendimiento académico en virtualidad de estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Chorrillos, Lima

Rosales Carlos, Crhistiam Paul; Vargas de Rodríguez, Jaimery Adriana

Mindfulness para mejorar el rendimiento académico en virtualidad de estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Chorrillos, Lima

dc.contributor.advisor	Chirinos Mundaca, Carlos Alberto	es_ES
dc.contributor.author	Rosales Carlos, Crhistiam Paul	es_ES
dc.contributor.author	Vargas de Rodríguez, Jaimery Adriana	es_ES
dc.contributor.editor	-	es_ES
dc.date.accessioned	2023-06-23T17:00:30Z
dc.date.available	2023-06-23T17:00:30Z
dc.date.issued	2023-06-23
dc.description.abstract	La presente investigación denominada Mindfulness para Mejorar el Rendimiento Académico en virtualidad de Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa en Chorrillos, Lima, tuvo como objetivo general determinar en qué medida la técnica de Mindfulness mejora el rendimiento académico en virtualidad de estudiantes de primaria de una Institución Educativa. Se trabajó con una población de 53 estudiantes de la educación primaria, discriminados en 17 estudiantes de cuarto grado, 19 estudiantes de quinto grado y 17 estudiantes de sexto grado, la muestra estuvo conformada por la misma población, es decir, una población muestral con el muestreo no probabilístico por conveniencia, con una selección total directa. La investigación se suscribe en el paradigma cuantitativo, del tipo aplicada, con un diseño cuasi-experimental, Se utilizó las técnicas de la observación y la encuesta, el instrumento de recolección de datos para la variable independiente fue el Cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire de Baer, Smith, Hopkins, Krietemeyer y Toney FFMQ (2006) y el cuestionario Rendimiento Académico en virtualidad, instrumento que se apoya en una evaluación de entrada y una escala de estimación, la misma que se completa con la evidencia del desempeño, de los estudiantes en su prueba escrita. Las conclusiones de la investigación señalan que la técnica REBAP Mindfulness mejora la percepción de la realidad, permitiendo con ello niveles de atención plena que promocionan un estado de tranquilidad, permitiendo con ello mejorar el rendimiento académico en virtualidad.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3251
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Ansiedad, conciencia plena	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Mindfulness para mejorar el rendimiento académico en virtualidad de estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Chorrillos, Lima	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	16721607
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6733-8992	es_ES
renati.author.dni	-
renati.discipline	Maestro en Pedagogía de la Virtualidad	es_ES
renati.juror	Rojas Ganoza Edward Alonso	es_ES
renati.juror	Alarcon Cajas Yohan	es_ES
renati.juror	Chirinos Mundaca Carlos Alberto	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
thesis.degree.discipline	Maestría en Pedagogía de la Virtualidad	es_ES
thesis.degree.grantor	Escuela de Posgrado	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Pedagogía de la Virtualidad	es_ES