Desempeño docente y la educación inclusiva en la educación básica regular

Abstract

La presente investigación titulada “Desempeño docente y la educación inclusiva en la educación básica regular” tuvo como propósito analizar la relevancia de ambas variables en el contexto escolar, a través de una revisión sistemática de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025. Se adoptó un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y de tipo básico, priorizando el análisis teórico y conceptual de estudios nacionales e internacionales sobre desempeño docente y prácticas inclusivas. Los hallazgos evidencian que un alto desempeño docente se relaciona con mejores condiciones para implementar una educación inclusiva, ya que los docentes con formación continua y habilidades pedagógicas adaptativas generan entornos más accesibles, equitativos y respetuosos de la diversidad. Asimismo, se identificaron dimensiones clave como la planificación didáctica, el desarrollo profesional y la gestión del aula inclusiva, que influyen directamente en la calidad educativa. Se concluye que fortalecer el desempeño docente desde una perspectiva inclusiva es esencial para garantizar una educación básica que responda a las necesidades de todos los estudiantes, sin distinción.