Integración Sensorial en Niños con Problemas de Audición: Revisión Sistemática

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dc.contributor.advisorIzquierdo Marín, Sandra Sofia
dc.contributor.authorArias Ampudia, Laura Rosalia
dc.contributor.authorPalacios Ramírez, Cristina Maruja
dc.date.accessioned2026-04-09T14:48:47Z
dc.date.available2026-04-09T14:48:47Z
dc.date.issued2026-04-09
dc.description.abstractLa pérdida auditiva en nuestros niños suele pasar desapercibida, a pesar de que los problemas de aprendizaje ocurren por falta de atención, concentración, desarrollo del lenguaje, comportamiento inapropiado, a causa de la disfunción auditiva o pérdida leve de la audición, y la falta de conciencia de los padres, sin embargo, la pérdida auditiva leve y moderada no diagnosticada puede dificultar el proceso de enseñanza y ser un problema académico. La integración sensorial, en sus actividades cotidianas debe ser primordial ya que ayuda al desarrollo neurológico, mejorar el proceso cognitivo, al aprendizaje, mejorar la conducta y ser más efectivos. Este trabajo se centra en investigar los referentes teóricos sobre integración sensorial y problemas auditivos en niños menores de 7 años, así saber cuánto influyen las actividades sensoriales como estrategias para mejorar los problemas auditivos, problemas de comunicación, de aprendizaje y autonomía. Este trabajo se basa en una revisión sistemática, cualitativa descriptiva; de los estudios publicados entre el 2016 y 2024 en los Repositorios SciElo, Redalyc, academia.edu, revistas, y researchgate. Las revisiones y artículos se revisaron y seleccionaron realizando una descripción de los resultados y conclusiones más detallada de cada artículo y revisión. Se evaluaron 65 estudios, la diversidad de artículos nos ayuda a conocer y comprender las habilidades sensoriales en las actividades para niños con dificultades auditivas, y llega a ser un aporte importante a profesionales para mejorar la metodología de la investigación sistemática, ayudar a mejorar la calidad educativa y en su vida cotidiana. La integración sensorial es útil para mejorar ciertos problemas de audición en algunos casos, de manera similar se puede potenciar el aprendizaje y la comunicación en los niños menores de 7 años ya que permite desarrollar habilidades de procesamientos sensoriales más estables.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12922
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectIntegración Sensorial
dc.subjectProblemas de Audición
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleIntegración Sensorial en Niños con Problemas de Audición: Revisión Sistemática
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42796297
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0651-6230
renati.author.dni46087289
renati.author.dni31923729
renati.discipline13100586
renati.jurorVera Calmet, Velia Graciela
renati.jurorPerez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.jurorIzquierdo Marin, Sandra Sofia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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