Estrategias didácticas para desarrollar producción de textos escritos en inglés en estudiantes de una institución educativa de Huarango 2023

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad, determinar el grado de relación que existe entre estrategias didácticas y producción de textos escritos en inglés, en estudiantes de una Institución Educativa de Huarango 2023. La investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva correlacional, la muestra estuvo conformada por los 80 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Supayaku 2023. En la variable estrategias didácticas para la medición se consideró el número de 15 ítems, considerando tres dimensiones: Recursos y medios didácticos, técnicas, y actividades. Así mismo, para la variable producción de textos escritos en ingles se utilizó 16 ítems, teniendo de la misma manera tres dimensiones: planificación, contextualización y evaluación. Se ha puesto en actividad una variedad de estrategias didácticas a partir de la praxis del maestro en el aula, como herramientas de enseñanza - aprendizaje, participación activa, motivación, reflexión, evaluación, uso de juegos de roles, uso de materiales específicos y uso de imágenes visuales. Vale resaltar que nunca se utiliza una sola estrategia didáctica específica para todas las clases, sino que se considera la pertinencia de acuerdo al tema planificado, para poder desarrollar la producción de textos escritos en inglés. En conclusión,se estableció que existe una correlación directa y significativa entre estrategias didácticas y producción de textos escritos en ingles en los estudiantes de una Institución Educativa de Huarango 2023, demostrado por Rho = 0,334 con una significancia de p = 0,002.