Estrategias de aprendizaje para reducir la dislalia funcional en niños de 3 a 5 años

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dc.contributor.advisorCotrina Vásquez de Vigo, Luz Elenaes_ES
dc.contributor.authorOrtiz Burga, Brígidaes_ES
dc.contributor.authorSánchez Guevara, Yessica Karinaes_ES
dc.date.accessioned2024-02-07T21:44:05Z
dc.date.available2024-02-07T21:44:05Z
dc.date.issued2024-02-07
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo proponer estrategias de aprendizaje para reducir la dislalia funcional en niños del nivel inicial y que permitirá que los estudiantes se muestren más seguros de sí mismos, sean aceptados por las personas que le rodean sin ninguna situación de burla por su forma de expresarse, y sobre todo; desde su temprana edad se mejore su expresión y se solucione el grado de dislalia en que se encuentra; no solo con la ayuda de los maestros, terapistas de lenguaje sino también de su familia. Luego de la revisión bibliográfica se concluye que, de los tipos de dislalia, la funcional es la más frecuente en niños de 3 a 5 años, estos niños suelen tener problemas para relacionarse con sus iguales, pueden llegar a ser inseguros ante situaciones que les afecten, llegando incluso este problema a moldear en cierta medida su personalidad. Siendo la sustitución, adición, distorsión y omisión los errores más comunes de los niños con dislalia funcional; se extrajo de diferentes autores las estrategias como lectura de imágenes, discriminación auditiva, ritmo y vocalización, que pueden ser aplicadas de manera directa o indirecta a los niños para mejorar su problema de dislalia funcional. Resaltando que, una intervención exitosa, al niño o niña con problemas de dislalia funcional, depende esencialmente de la evaluación clínica y el compromiso responsable de los padres de familia.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4802
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad católica de Trujillo Benedicto XIes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectDislalia funcional, estrategias de aprendizajees_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02es_ES
dc.titleEstrategias de aprendizaje para reducir la dislalia funcional en niños de 3 a 5 añoses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni44377958
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0006-2290-5662es_ES
renati.author.dni-
renati.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
renati.jurorValverde Reyes, Karin Aracelies_ES
renati.jurorOrtigas Arispe, Gilda Vivianaes_ES
renati.jurorCotrina Vasquez de Vigo, Luz Elenaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
thesis.degree.grantorFacultad de Humanidadeses_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
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Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje