ESTRATEGIAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD FINA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON PROBLEMAS MOTORES: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Abstract

Esta revisión sistemática de literatura analiza las evidencias científicas disponibles sobre estrategias que fortalecen la estimulación temprana y la psicomotricidad fina en niños con problemas motores. Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas identificando 50 estudios relevantes publicados entre 2016 y 2025. Los criterios de inclusión comprendieron estudios experimentales, cuasi-experimentales, revisiones sistemáticas y metaanálisis que evaluaran intervenciones en niños de 0-12 años con dificultades motoras. Los resultados evidencian que las estrategias más efectivas incluyen juegos motores estructurados, terapias de integración sensorial, uso de materiales didácticos innovadores e intervenciones multisensoriales. Las intervenciones que combinan participación familiar, individualización de actividades y duración adecuada mostraron mejoras significativas en coordinación ojo-mano, destreza manual, autonomía en actividades de la vida diaria y habilidades escolares. Sin embargo, se identificar