Estrategias metodológicas y los problemas de aprendizaje en el nivel primaria de La Institución Educativa José Quiñones Gonzales 2025

Abstract

La presente investigación tuvo el objetivo general de determinar la relación de las estrategias metodológicas aplicadas y los problemas de aprendizaje en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa José Quiñonez Gonzales 2025. Para lograr este objetivo, se trabajó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y de alcance correlacional sobre una muestra de 121 docentes y niños que brindaron su apreciación sobre las estrategias metodológicas y los principales problemas de aprendizaje presentes en la población, evaluados mediante el Instrumento de estrategias para fortalecer el aprendizaje validado por Ramos et al. (2020) y el Cuestionario de Problemas de aprendizaje (CEPA) elaborado por Bravo (1976) y adaptado por Dios (2022). Entre los resultados se encontró que existe relación de manera significativa (p=0.000) positiva y de rango moderado (rho=.384), por lo que se confirmó la hipótesis alterna. De modo que, se concluye la asociación entre las variables lo que muestra la importancia de aumentar la capacitación a los docentes en herramientas lúdicas y didácticas que faciliten el aprendizaje en los estudiantes.