Gestión pedagógica y desempeño docente en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Pacaipampa 2025

Abstract

El presente estudio, titulado Gestión pedagógica y desempeño docente en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Pacaipampa 2025, tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en los docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del ámbito rural del distrito de Pacaipampa. Metodológicamente, la investigación utilizó un enfoque cuantitativo, de naturaleza básica, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal, y se trabajó con una muestra censal de 45 docentes del nivel inicial, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios estructurados para medir las variables de estudio. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y demostraron una alta consistencia interna a través del coeficiente Alfa de Cronbach (α=0.864) y (α=0.842), respectivamente. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva e inferencial, empleando el coeficiente Rho de Spearman, luego de comprobar la ausencia de normalidad en la distribución con el estadístico de Shapiro-Wilk. Los hallazgos mostraron la existencia de una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre la gestión pedagógica y el desempeño docente (rho=0.750); (p<0.05). Además, se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones de planificación, ejecución y evaluación pedagógica respecto al desempeño docente, concluyendo que, una gestión pedagógica eficiente y sistémica constituye un factor determinante para elevar la calidad educativa en la primera infancia rural.