El whatsapp en producción de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado, nivel Secundaria De Una Institución Educativa - Trujillo – 2019
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Date
2022
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Abstract
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del WhatsApp en la
producción de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado de educación
secundaria de la I.E. Víctor Andrés Belaunde, Trujillo- 2019. El tipo de investigación
usada fue básica, por el enfoque el estudio se caracteriza por ser una investigación mixta,
nivel descriptivo correlacional, con diseño no experimental transversal correlacional
causal, se usó el método hipotético deductivo y estadístico, se trabajó con el total de la
población , es decir con los 105 estudiantes del quinto grado de secundaria, se utilizó la
técnica de la encuesta con su instrumento cuestionario para la variable WhatsApp y para
medir la producción de textos argumentativos la técnica de la encuesta con su
instrumento examen de conocimientos. El análisis de los datos se realizó mediante la
estadística descriptiva, utilizándose el escalamiento de Likert para obtener puntajes para
el total de las variables y de cada dimensión que se clasificaron en niveles según el baremo
de cada escala y obtener la distribución de niveles de cada variable. Asimismo, para medir
la influencia del uso del WhatsApp sobre la producción de textos argumentativos y sus
dimensiones se utilizó el coeficiente Tau-c de Kendal para variables ordinales de diferente
número de categorías y cuantificar la magnitud de la influencia según el criterio de Cohen,
considerando como una influencia trivial para valores de Tau-c de .00 a .10, una
influencia pequeña de .11 a .30, moderada de .31 a .50 y grande de .51 a más.
Se concluyó en que no existe un grado de influencia negativa por parte del WhatsApp
hacia La producción de textos argumentativos en los estudiantes, a excepción de la
dimensión reflexión en la producción de textos argumentativos donde se muestra una
influencia negativa de magnitud pequeña (.10 < |Tau-c= -.11| ≤ .30).
Description
Keywords
Tecnología educacional, Tecnología de la información