Educación inclusiva y habilidades sociales en los estudiantes de una Institución Educativa Huacaybamba 2025

Abstract

El estudio propuso analizar la asociación entre la educación inclusiva y las habilidades sociales en un grupo muestral de alumnos de secundario de una institución educativa. En cuanto al aspecto metodológico, se desarrolló bajo un alance descriptivo-correlacional, empleando el método deductivo. La población de estudio estuvo integrada por 88 estudiantes, por lo que se trabajó con la totalidad de participantes como muestra censal. Para obtener la información, se utilizaron cuestionarios estructurados orientados a evaluar ambas variables de estudio. El tratamiento estadístico se usó el coeficiente de Spearman. como resultado confirmaron la hipótesis alterna, al encontrarse un nivel de significancia (p = ,00) inferior al criterio establecido (,01) y un coeficiente de correlación de r = ,32, evidenciando una relación positiva de intensidad moderada. En ese sentido, se concluyó que la educación inclusiva presenta una influencia estadísticamente significativa en el desarrollo de las habilidades sociales en la muestra empleada