Formación Docente y Calidad Educativa en Docentes de las Instituciones Públicas en el Distrito de Santiago de Chuco 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo el determinar la relación entre la formación docente y la calidad educativa en docentes de instituciones públicas del distrito de Santiago de Chuco, 2025. Utilizó una metodología de tipo básica basado en el enfoque cuantitativo con el diseño no experimental con alcance correlacional. Se consideró como población 53 docentes que laboran en las diferentes instituciones durante el año escolar 2025, a los cuales se les aplicaron instrumentos alineados con las variables de la investigación. Los resultados evidenciaron que el 58.49% de docentes calificaron a la formación docente con un nivel bajo, lo que indica una limitada actualización profesional y escasa innovación curricular. Del mismo modo, el 54.72% de docentes afirmó que la calidad educativa también presentó un nivel bajo, reflejando deficiencias en la gestión institucional, la inclusión de estudiantes y el uso de herramientas tecnológicas. Asimismo, se concluyó que existe una relación positiva, considerable y significativa (rho= 0.787, pvalor < 0.05), es decir una buena formación docente ayuda a mejorar la calidad educativa, y viceversa.