Aprendizaje basado en proyectos como estrategia para promover la educación inclusiva en docentes de instituciones educativas Piura 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el efecto de un programa sustentado en el aprendizaje basado en proyectos, empleado como herramienta pedagógica para impulsar la educación inclusiva en las docentes de escuelas de Piura durante el año 2024. En cuanto a la metodología, el estudio adoptó un diseño explicativo, longitudinal y experimental, y se llevó a cabo dentro de un paradigma cuantitativo, aplicado. La población y la muestra del estudio estuvieron compuestas por 16 docentes de cuatro centros educativos de la ciudad de Piura. El instrumento utilizado para recopilar los datos fue un cuestionario. Como resultado, los resultados mejoraron significativamente tras la puesta en marcha del programa, pasando de 86,1 puntos en la prueba previa a 96,4 puntos en la prueba posterior. En los resultados de la prueba t de Student se observaron diferencias numéricas muy significativas (valor p = 0,001 < 0,05), lo que confirma que la metodología de enseñanza del aprendizaje basado en proyectos tiene un impacto positivo y significativo en la promoción de la educación inclusiva y, por consiguiente, contribuye al desarrollo integral del alumnado. Este estudio proporciona evidencias importantes que pueden orientar futuros programas y propuestas pedagógicas para apoyar la educación inclusiva desde las instituciones educativas.