Psicomotricidad y habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en instituciones educativas de la región Piura 2025

Abstract

El estudio tuvo como propósito analizar la asociación existente entre la psicomotricidad y las habilidades sociales en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que asisten a instituciones educativas de la región Piura durante el año 2025. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, de carácter básico, con un diseño no experimental y un nivel correlacional. Se trabajó con una muestra de tipo censal integrada por 80 niños con diagnóstico de TEA. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo diseñada por las investigadoras para evaluar la psicomotricidad, así como el Test de Habilidades de Interacción Social para Preescolares con el fin de medir las habilidades sociales. Los resultados mostraron que el 61,0% presentó nivel alto de psicomotricidad y el 43,9% un nivel alto de habilidades sociales. Desde el análisis inferencial, se encontró correlación alta y positiva entre la psicomotricidad y las habilidades sociales (ρ = 0.783; p = 0.000). Asimismo, se evidenciaron correlaciones significativas con cada una de sus dimensiones: habilidades para relacionarse (ρ = 0.800), autoafirmación (ρ = 0.797), expresión de emociones (ρ = 0.751) y conversación (ρ = 0.657). Estos hallazgos permiten concluir que la psicomotricidad se asocia directamente en el desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA. Se recomienda implementar programas psicomotrices en contextos educativos inclusivos como estrategia para favorecer la interacción social y el bienestar emocional de esta población.