Recursos digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institucion Educativa De Sechura, 2022
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Fecha
2022
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
Este estudio se ejecutó con el propósito de determinar la relación que existe entre el uso de
recursos digitales y el aprendizaje significativo del área educación para el trabajo en
estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Sechura,
2022, desde el enfoque cuantitativo, el estudio fue de tipo correlacional, de corte
transversal de diseño no experimental, correlacional; la muestra estuvo constituida de 131
estudiantes. Para recabar los datos se usó la encuesta como técnica, y además se usó el
cuestionario como instrumento para ambas variables. Según los resultados conseguidos
tenemos que los alumnos de la Institución Educativa objetivo de investigación muestran
que el 1.5% se encuentran en nivel bajo, el 32.8% nivel medio, y el 65.6% en el nivel alto
en relación al uso de recursos digitales; asimismo para la variable aprendizaje significativo
en los estudiantes se evidenció que el 0.8% se encuentra en nivel bajo, el 12.2% nivel
medio; y un 87.0% el nivel alto. Frente a los resultados se llega a la conclusión que entre la
variable aprendizaje significativo y recursos digitales, existe correlación de 0.251 y se
acepta la hipótesis de investigación.
Descripción
Palabras clave
Tecnología educacional, Tecnología de la información