Videojuegos y desempeño académico en estudiantes de contabilidad del instituto superior tecnológico Ramiro Prialé Chosica 2024

Abstract

El presente buscó analizar la relación entre los videojuegos y el desempeño académico en estudiantes de la especialidad de Contabilidad del Instituto Superior Tecnológico Ramiro Prialé de Chosica, durante el año 2024. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, y utilizó un diseño no experimental con un corte transversal. La población estuvo conformada por 120 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 96 mediante un muestreo no probabilístico. Para la recopilación de datos se emplearon como instrumentos un cuestionario estructurado y el registro oficial de notas de los estudiantes. Los resultados revelaron una relación positiva alta entre las variables Videojuegos y Desempeño Académico, según el coeficiente Rho de Spearman = 0,766. Esto sugiere que los videojuegos, cuando son gestionados de manera adecuada, pueden actuar como una herramienta motivacional para los estudiantes. No obstante, también se advirtió que un uso desmedido o descontrolado podría derivar en distracciones que impacten negativamente en el rendimiento académico. En conclusión, se identifica una correlación positiva significativa entre el interés por los videojuegos y el desempeño académico, lo que abre nuevas perspectivas sobre el impacto de esta actividad en los procesos de aprendizaje y la necesidad de estrategias para equilibrar ocio y estudio de manera efectiva.