Rutinas de pensamiento como propuesta para trabajar con estudiantes con discapacidad auditiva

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dc.contributor.advisorVera Calmet, Velia Gracielaes_ES
dc.contributor.authorDomínguez Ramírez, Luzvindaes_ES
dc.date.accessioned2023-07-27T20:31:17Z
dc.date.available2023-07-27T20:31:17Z
dc.date.issued2023-07-27
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación titulado “Rutinas de Pensamiento como propuesta para trabajar con estudiantes con discapacidad auditiva” tiene como objetivos conocer, explicar, describir y dar a conocer rutinas de pensamiento, para trabajar con estos estudiantes. El método de investigación con respecto al trabajo es académico, de tipo teórico que recoge lo más importante de los datos bibliográficos investigados, lo cual presenta un carácter no experimental. Según Áreas (2021) la teorización implica formular una o más ideas sobre aquello que se está estudiando citando a autores que aborden y fundamenten el tema de estudio, la investigación se realiza a base de los fundamentos teóricos que consiste en seleccionar la información para sustentar según los expertos en investigación a la problemática y a los objetivos planteados en esta investigación. Se concluye que conocer las Rutinas de Pensamiento nos sirve como propuesta para también trabajar con estudiantes que tienen discapacidad auditiva y por ello es necesario incorporarlas en la enseñanza aprendizaje y así promover el pensamiento visible, ayudando a los estudiantes a tener conciencia de su propio aprendizaje; esta investigación es sugerente para trabajar con estudiantes que tienen discapacidad auditiva si se utiliza como estrategia de aprendizaje.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3377
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo. Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectpensamiento, rutinas de pensamientoes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02es_ES
dc.titleRutinas de pensamiento como propuesta para trabajar con estudiantes con discapacidad auditivaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni18159571
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/ 0000-0003-0170-6067es_ES
renati.author.dni-
renati.disciplinePrograma de Segunda especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
renati.jurorVelásquez Cueva, Héctor Israeles_ES
renati.jurorQuevedo Sánchez, Lourdes del Pilares_ES
renati.jurorVera Calmet, Velia Gracielaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineSegunda especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
thesis.degree.grantorFacultad de Humanidadeses_ES
thesis.degree.nameSegunda especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguajees_ES
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Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje