Gestión de calidad y gestión de proyectos en una constructora de Cusco 2024

Rivera Quilca, José Freddy

Gestión de calidad y gestión de proyectos en una constructora de Cusco 2024

dc.contributor.advisor	Mejía Pinedo, Davis Alberto
dc.contributor.author	Rivera Quilca, José Freddy
dc.date.accessioned	2025-08-14T17:11:42Z
dc.date.available	2025-08-14T17:11:42Z
dc.date.issued	2025-08-14
dc.description.abstract	Microsoft Teams en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Estudiantes del Instituto de Informática Computación Ciencias Empresariales Cajamarca 2024 Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de Microsoft Teams en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes del instituto de Informática, Computación en Ciencias Empresariales de Cajamarca durante 2024. La metodología empleada fue cuantitativa, de tipo aplicada con diseño no experimental transversal explicativo, trabajando con una muestra no probabilística intencional de 50 estudiantes del segundo semestre de los programas de contabilidad y computación e informática, quienes cursaban la unidad didáctica de Excel para análisis de datos. Se aplicó un cuestionario de 17 ítems en escala Likert con confiabilidad α=0.894, complementado con datos secundarios del centro de administración de Microsoft Teams y registros de calificaciones académicas. Los resultados evidenciaron que el 70% de estudiantes percibe el uso de Microsoft Teams en nivel regular, mientras el 54% considera eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje. Se encontró influencia significativa de Microsoft Teams en la búsqueda de conocimientos previos con 26.7%, organización de información con 46.9% y actividades grupales con 45%, aunque no se demostró relación significativa con el logro de aprendizaje. La discusión reveló consistencia con estudios previos sobre el potencial facilitador de Microsoft Teams, requiriendo mediación docente efectiva. Se concluyó que Microsoft Teams influye significativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje con R²=0.524 y p=0.001, mejorando la gestión académica e interacción estudiantil, aunque necesita estrategias pedagógicas complementarias para impactar el rendimiento académico.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10896
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	plataformas virtuales, tecnología educativa, aprendizaje colaborativo, educación digital, competencias digitales
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.04.02
dc.title	Gestión de calidad y gestión de proyectos en una constructora de Cusco 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41490146
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8790-1682
renati.author.dni	23850823
renati.discipline	419737
renati.juror	Villar Quiroz Josualdo
renati.juror	Tirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.juror	Mejia Pinedo, Davis Alberto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Ingeniería con mención en: Dirección y Gestión de Proyectos
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Ingeniería con mención en: Dirección y Gestión de Proyectos