La inteligencia emocional y la violencia psicologica en estudiantes del sexto año de derecho de la Universidad Pública Lambayeque 2025

Abstract

El presente estudio se desarrolló con la intencionalidad de efectuar un análisis de la asociación existente entre la inteligencia emocional y la violencia psicológica en educandos del sexto año de Derecho de una universidad, 2025. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de investigación básica y empleando el método hipotético-deductivo, permitiendo contrastar la hipótesis planteada. Se empleó un diseño correlacional, el cual permitió el grado de asociación entre las presentes variables analizadas. La población de estudio estuvo constituida por 80 estudiantes del género femenino, quienes a su vez constituyeron la muestra, seleccionada recurriendo al muestreo no probabilístico por conveniencia. Para copilar datos se efectivizo 2 cuestionarios: uno de inteligencia emocional compuesto por cuatro dimensiones (percepción, regulación, comprensión y asimilación emocional) con un total de 24 ítems, y otro de violencia psicológica con tres dimensiones (maltrato psicológico, acoso psicológico y manipulación mental) compuesto por 15 ítems. Ambos instrumentos contaron con validez por juicio de expertos y se comprobó una confiabilidad muy buena y respetable, con coeficientes Alfa de Cronbach de ,869 y ,794 respectivamente. La información obtenida fue procesada mediante estadística descriptiva y prueba de normalidad para la selección de la prueba correlacional adecuada. Se aplicó el coeficiente correlacional de Pearson para comprobar el nivel de relación existente entre las variables, lo que permitió contrastar la hipótesis nula y establecer la asociación entre inteligencia emocional y violencia psicológica en las estudiantes evaluadas. Aceptándose una relación estadísticamente significativa entre ambas variables, indicándose efectivamente en cuanto al nivel de inteligencia emocional incide en la presencia o disminución de violencia psicológica en las estudiantes.