Factores asociados a la inteligencia emocional en estudiantes de Educación Básica Regular: Revisión Sistemática

Abstract

El presenta trabajo de investigación tuvo por objetivo general: Analizar los factores asociados a la inteligencia emocional en estudiantes de educación básica regular, mediante una revisión sistemática de la literatura. Se incluyeron artículos científicos publicados entre los años 2020 y 2025, correspondientes a los últimos cinco años, con el fin de asegurar la actualidad de la evidencia científica, aplicando la metodología PRISMA para la selección y análisis de los estudios. Se identificaron 1,162 artículos en bases de datos académicas y, tras aplicar los criterios de selección, 22 estudios fueron incluidos en el análisis final. Se concluye que los factores asociados a la inteligencia emocional en los estudiantes de educación básica regular constituyen elementos determinantes para su desarrollo integral debido a que influyen de manera significativa en el manejo de las emociones la convivencia escolar el rendimiento académico y la adaptación al entorno educativo, indicando que el análisis realizado permitió evidenciar que dichos factores no actúan de forma aislada sino que se interrelacionan dinámicamente desde dimensiones personales familiares escolares y socioculturales lo cual refuerza la necesidad de abordarlos desde una perspectiva integral dentro del proceso educativo.