Nociones topológicas en niños de preescolar - revisión documental de su desarrollo y enseñanza

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza el desarrollo de las nociones topológicas y espaciales básicas en niños de preescolar y las estrategias pedagógicas que pueden favorecer su aprendizaje. Se realizó una revisión documental cualitativa con fuentes publicadas exclusivamente entre 2022 y 2025 verificadas en Dialnet así como en SciELO, ERIC, ALICIA también en repositorios institucionales y sitios oficiales de revistas científicas. El corpus quedó conformado por 18 fuentes de las cuales 16 son en español que representó el 88,9 % y dos en inglés que representó el 11,1 %. Los hallazgos muestran que el pensamiento espacial se fortalece cuando el niño explora con el cuerpo, se desplaza, manipula objetos, conversa sobre posiciones y representa recorridos. Además, las investigaciones recientes respaldan el uso de juegos motores así también a las experiencias sensoriales, construcciones los dibujos, mapas sencillos, itinerarios y recursos tecnológicos con una intención pedagógica clara. La revisión también deja algo importante el desempeño no es idéntico en todos los niños ni en todas las dimensiones esto debido a que conviene observar procesos y ofrecer oportunidades variadas antes de emitir juicios. Se concluye que estas nociones deben trabajarse de manera progresiva las actividades lúdicas y contextualizadas que estén relacionando acción, así como lenguaje y representación.