Gamificación como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de una institución educativa Lambayeque 2024

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dc.contributor.advisorChirinos Mundaca, Carlos Alberto
dc.contributor.authorAlvarez Jara Carmen Janet
dc.date.accessioned2025-09-18T21:01:16Z
dc.date.available2025-09-18T21:01:16Z
dc.date.issued2025-09-18
dc.description.abstractEn esta investigación se tuvo como objetivo general, determinar en qué medida el uso de la gamificación como estrategia didáctica mejora la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. N° 10052 Reque, Lambayeque 2024. El tipo de investigación es aplicada porque tiene el propósito de resolver una problemática en un contexto real, se formuló hipótesis de trabajo que se contrastan aplicando teorías establecidas. El diseño de investigación trabajado fue pre-experimental porque se trabajó con un grupo de estudio a quienes se aplicó una prueba de entrada (pretest) para identificar el nivel de comprensión lectora antes de aplicar la gamificación como estrategia didáctica en sesiones de aprendizaje y luego del periodo de experimentación se tomó una prueba de salida (post test) para comprobar los efectos. Resultados: Se puede apreciar entre los resultados iniciales y finales un incremento en la categoría destacado donde antes arroja 0% ahora sube a un 30%, otro resultado positivo es el logro esperado, antes se obtuvo 20% ahora se tiene un 56.67%, lo que indica que las estrategias didácticas sobre la gamificación dieron resultados positivos en los estudiantes. Esto mejora significativamente su rendimiento académico con una significancia en la prueba de Wilcoxon de 0.000.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/11430
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectComprensión lectora, gamificación, inferencial, literal.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGamificación como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de una institución educativa Lambayeque 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni16721607
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6733-8992
renati.author.dni16721607
renati.discipline131607
renati.jurorJara Miranda Robert Alexande
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.jurorValderrama Puscan Marlon Walter
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
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