Competencias Digitales y Gestión Pedagógica en Docentes del Nivel Secundario

Abstract

El estudio es una revisión sistemática cualitativa que sintetiza evidencia sobre la relación entre las competencias digitales docentes y la gestión pedagógica en educación secundaria, con foco de aplicación en una institución educativa de Paita. La búsqueda y selección de estudios se realizó en bases y repositorios académicos en español e inglés, aplicando criterios de inclusión y exclusión por pertinencia temática y nivel educativo; la calidad metodológica se valoró con listas CASP/JBI y la síntesis se efectuó mediante análisis temático y meta-agregación. Al no corresponder al propósito ni al diseño de la revisión, no se formularon hipótesis, ni se estimaron tamaños muestrales, ni se realizaron pruebas estadísticas o metaanálisis. Los hallazgos agrupan tres ejes: la gestión y creación de recursos digitales fortalece la planificación curricular, la mediación didáctica con tecnología impulsa metodologías activas y diferenciación, y la retroalimentación digital acorta ciclos y consolida la evaluación formativa; estos efectos se potencian con formación situada y acompañamiento pedagógico. Se concluye que la competencia digital impacta positivamente en la gestión pedagógica cuando su integración es coherente con el currículo y cuenta con soporte institucional.