Experiencias docentes sobre el liderazgo directivo y el clima institucional en una Institución Educativa De Primaria Del Distrito De La Esperanza 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias docentes sobre el liderazgo directivo y el clima institucional en una institución educativa de primaria del distrito de La Esperanza 2025 y fue abordada desde un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo-interpretativo y orientación fenomenológica, encaminada a comprender los significados que los docentes construyen a partir de sus vivencias en el contexto escolar. La información fue recabada a partir de entrevistas semiestructuradas a ocho docentes, seleccionados mediante un muestreo intencional, tomando en cuenta su trayectoria profesional y su reconocida participación institucional; información que fue procesada, inicialmente, a través de un proceso de codificación y categorización, con apoyo del software Atlas.ti, lo que posibilitó identificar experiencias compartidas, percepciones comunes y situaciones relacionadas con el ejercicio del liderazgo y la convivencia institucional. Los resultados mostraron una percepción variada respecto al liderazgo directivo percibido por los docentes: por un lado se reconoció la cercanía y disposición al diálogo por parte de la dirección central, aunque también se presentaron dificultades en la articulación con los mandos medios, resultando en tensiones que afectan a la institución, al mismo tiempo que el clima institucional fue asumido como un espacio vibrante, en el que se manifestaron tanto vínculos de apoyo y colaboración como circunstancias de desintegración que incidieron sobre el bienestar emocional y el compromiso profesional de los docentes, lo que permite generar propuestas para fortalecer la coherencia del liderazgo, promover el diálogo institucional y consolidar prácticas directivas humanizadas que contribuyeran a un clima institucional más justo, colaborativo y sostenible.