Impacto de la inclusión educativa en niños con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática

Orizano Falcón, Jean Anthony; Ignacio Delgado, Shirley Katherine

Impacto de la inclusión educativa en niños con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática

dc.contributor.advisor	Mantilla Gil, Jessica Gabriela	es_ES
dc.contributor.author	Orizano Falcón, Jean Anthony	es_ES
dc.contributor.author	Ignacio Delgado, Shirley Katherine	es_ES
dc.contributor.editor	-	es_ES
dc.date.accessioned	2024-04-08T00:57:21Z
dc.date.available	2024-04-08T00:57:21Z
dc.date.issued	2024-04-07
dc.description.abstract	A pesar del interés por la implementación de un sistema educativo inclusivo favorable en el Perú, siguiendo el ejemplo de otros países, a la fecha no hay indicios evidentes con respecto a las contribuciones científicas que se ha podido desarrollar acerca de la inclusión educativa en estudiantes con TEA, más aún con grandes déficits en el sistema educativo actual. Desde la mirada en relación a una revisión sistemática de 10 artículos empíricos, dando a conocer los resultados que las principales investigaciones llevadas a cabo en España y una menor proporción en Brasil, los principales obstáculos atravesados se encuentra en el sistema de educación relacionado con los déficit, manejo de una sola maya curricular para todo los alumnos, carencia de docentes capacitados en niños con trastorno del neurodesarrollo, padres con poca información actualizada sobre aspectos principales de un niño con TEA, una sociedad indiferente a la problemática y sobre todo ambientes no adaptados a la realidad del estudiante con TEA. Los desafíos actuales en las instituciones parte desde el interés de los docentes en capacitarse de manera independiente, ya que no se cuenta con un presupuesto actual para dicha actividad. En conclusión, se deben tomar en cuenta cambios significativos en los espacios de aprendizaje, enfocada en promover la autodeterminación no solo en las instituciones educativa privadas si no también en las públicas, de la mano con los familiares o cuidadores de niños con TEA, erradicando la perspectiva del modelo de paternalismo.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/5134
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	-	es_ES
dc.subject	inclusión educativa	es_ES
dc.subject	trastorno del espectro autista	es_ES
dc.subject	educación	es_ES
dc.subject	aprendizaje	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02	es_ES
dc.title	Impacto de la inclusión educativa en niños con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática	es_ES
dc.title.alternative	-	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	72327321
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4939-1239	es_ES
renati.author.dni	48170976
renati.author.dni	73476740
renati.discipline	Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizaje	es_ES
renati.juror	Borceyú Camacho Nataly de Jesús	es_ES
renati.juror	Rodriguez Martinez Diana Patricia	es_ES
renati.juror	Mantilla Gil Jessica Gabriela	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizaje	es_ES
thesis.degree.grantor	Facultad de Ciencias de la Salud	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizaje	es_ES