Autoestima y Rendimiento Escolar desde la Perspectiva Docente de Secundaria de una Institución Educativa Parroquial, Florencia de Mora 2025

Abstract

En trabajo se realizado con el propósito de determinar la relación que existe entre la autoestima y rendimiento escolar desde la perspectiva docente de secundaria de una Institución Educativa Parroquial, Florencia de Mora, adopto una metodología básica, empleando un diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, empleándose un enfoque cuantitativo, su muestra fue de 35 docentes. Se diseñaron dos cuestionarios para ambas variables con 20 y 24 preguntas respectivamente, por otro lado, la validez se dio por medio de juicio de experto y la confiabilidad usando el coeficiente alfa de Cronbach donde los resultados mostraron un 0.819 y 0.788 de confianza para los instrumentos los cuales finalmente fueron administrados al profesorado seleccionada. Los cálculos estadísticos mostraron que la autoestima y el rendimiento escolar están en un nivel alto con un 100% , asimismo, para identificar la asociación entre variables se empleó el método estadístico de Rho Spearman con el que se identificaron significancia de 0.000 >0.05 entre las variables en estudio, la relación existente fue positiva lata con una fuerza de 0.929.