Estimulación temprana y conciencia fonológica en niños inclusivos de cuatro y cinco de dos instituciones educativas Trujillo

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dc.contributor.advisorCalvo Gastañaduy, Carola Claudia
dc.contributor.authorÁlvarez Díaz, Edin Liduvina
dc.contributor.authorCastro Chuyo, Carol Yaritza
dc.date.accessioned2024-11-07T17:36:16Z
dc.date.available2024-11-07T17:36:16Z
dc.date.issued2024-11-07
dc.description.abstractLa presente investigación cuyo objetivo fue determinar la relación que existe entre la estimulación temprana y la conciencia fonológica en niños inclusivos de cuatro y cinco años de dos Instituciones Educativas Trujillo. En él se utilizó un tipo de investigación básica con un método deductivo y diseño correlacional, la muestra de estudio fueron 25 niños inclusivos de dos I.E. de Trujillo, seleccionados utilizando un muestreo intencional, ya que los autores han elegido a los participantes según sus criterios debido a las particulares características que poseen los niños sometidos al estudio para la aplicación del instrumento. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento de recolección una lista de cotejo para ambas variables de estudio. Encontrando como resultados que el 64%, 32% y 4% de los participantes obtuvieron un nivel regular, bueno y deficiente respectivamente al evaluar su nivel de estimulación temprana; en el nivel de conciencia fonológica se encontró que el 88%, 8% y 4% de los participantes obtuvieron un nivel regular, bueno y deficiente respectivamente. Asimismo, se encontró un grado de relación positivo con una intensidad significativa, cuyo coeficiente de correlación fue 0,555; validando que la vinculación directa entre las variables estudiadas mostró un grado de significancia alto con un Sig. p=0,004 < 0,05. Dichos resultados permiten concluir que al aplicar un proceso de estimulación temprana en niñas y niños se puede lograr mejoras en el área del lenguaje debido a que dichas variables están relacionadas de manera positiva.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/7104
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectConciencia fonológica, desarrollo cognitivo, desarrollo motriz
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstimulación temprana y conciencia fonológica en niños inclusivos de cuatro y cinco de dos instituciones educativas Trujillo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17893640
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0599-461X
renati.author.dni42278682
renati.discipline199817
renati.jurorMerino Salazar, Teresita
renati.jurorQuevedo Sánchez, Lourdes del Pilar
renati.jurorCalvo Gastañaduy, Carola Claudia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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