Uso efectivo de sesiones de aprendizaje en docentes de primaria de una institución educativa de Tumbes, 2022

Mendoza Purizaga, Jimmy Edward

Uso efectivo de sesiones de aprendizaje en docentes de primaria de una institución educativa de Tumbes, 2022

dc.contributor.advisor	Soriano Paredes, Emilio Alberto
dc.contributor.author	Mendoza Purizaga, Jimmy Edward
dc.date.accessioned	2025-06-04T21:41:27Z
dc.date.available	2025-06-04T21:41:27Z
dc.date.issued	2025-06-04
dc.description.abstract	La presente investigación titulada “Uso efectivo de sesiones de aprendizaje en docentes de primaria de una institución educativa de Tumbes - 2022” tiene por objetivo principal determinar el nivel de uso efectivo de sesiones de aprendizaje en docentes de primaria de una institución educativa de Tumbes - 2022. La metodología de investigación utilizada es la descriptiva con enfoque cuantitativo. La población del presente estudio estuvo conformada por cuatro docentes de educación primaria. Se utilizó como instrumento el cuestionario donde se evaluaron las dimensiones que ayudaron a determinar el uso efectivo de las sesiones de aprendizaje como fueron propósitos de aprendizaje, secuencia didáctica y evaluación. Entre los resultados a los que se arribaron se concluye que en la dimensión; propósitos de aprendizaje se encontró que el 17% de docentes eligieron la escala 3 a veces; el 83% la escala 5 siempre y el 0% la escala 1 nunca; siguiendo con la descripción de resultados la siguiente dimensión; secuencia didáctica arrojo los valores del 33% de elección en la escala 3 a veces; 67% en 5 siempre y 0% en 1 nunca; en la última dimensión estudiada, evaluación; tenemos que el 25% escogió la escala 3 a veces; el 75% la escala 5 siempre y el 0% la escala 1 nunca; reflejando esto que son componentes imprescindibles en las sesiones de aprendizaje para todos los docentes quienes lo utilizan en su práctica diaria en interacción con los estudiantes. Entre las principales conclusiones a las que se arriba es que el uso efectivo de las sesiones de aprendizaje en los docentes afianza la práctica pedagógica, los propósitos de aprendizaje se relacionan directamente con las competencias y capacidades, la secuencia didáctica constituye un elemento primordial en las sesiones de aprendizaje y finalmente mediante la evaluación se comprueba el progreso de los estudiantes en el logro de los aprendizajes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9874
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Sesión de aprendizaje, propósito de aprendizaje, secuencia didáctica, evaluación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso efectivo de sesiones de aprendizaje en docentes de primaria de una institución educativa de Tumbes, 2022
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18140309
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9129-5697
renati.author.dni	00237225
renati.discipline	112016
renati.juror	Flores Maqui, Sandra Hibon
renati.juror	Perez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.juror	Soriano Paredes, Emilio Alberto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria